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高校音乐教育改革与发展对策探究 　　摘要人们的生活水平逐渐提高，音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。随着教育体制改革的逐渐深入，高校音乐教学改革也成为当代教育事业发展的必然需求。本文针对高校音乐教学中存在的问题，浅谈高校音乐教学改革与发展对策。 　　关键词高校音乐教育改革与发展 　　中图分类号：g633文献标识码：a 　　目前素质教育已经成为教育教学的主流，素质教育要求德智体美劳全面发展，音乐作为素质教育的重要组成部分，也受到了社会越来越广泛的关注。大学作为国家和社会培养优质人才的摇篮，应该积极响应国家的号召，满足社会的需求，重视音乐教学的改革与发展。 　　1高校音乐教学中存在的问题 　　1.1课程内容脱离学生的实际需求 　　高校音乐课程分为两类，分别是专业的音乐课以及选修的音乐课，针对不同的学生，要有相应的教学课程。针对音乐专业的学生，教师要为学生讲解更多的音乐基础知识，激发学生的创新创作能力。针对选修音乐课的学生，教师要激发学生对音乐的兴趣和爱好，为学生提供更加有趣的音乐教学内容。 　　实际上目前高校音乐教学不能满足学生的实际需求，有些课程以教师的兴趣和爱好为导向，由教师自由选取课上讲解的内容，尤其是音乐选修课，学生无法欣赏老师的音乐审美，导致很多音乐选修课的到课率很低，失去了课程原本的作用。对于音乐专业的学生，教师也很难从学生的审美角度出发，虽然讲解的理论和技巧通用，但是课堂中举出的教学案例脱离学生的实际需求，无法实现高质量的教学效果。 　　1.2师资队伍专业性不足，教学设备相对落后 　　受传统教育教学观念的影响，很多学生非常重视文化课的学习，缺忽視了对艺术的学习。目前很多大学也存在着同样的问题，在音乐师资上投入的人力、物力、财力相对较少，很多学校没有经验丰富的音乐教师，或者人员编制不齐全，管理队伍人员欠缺，学校很少为教师提供培训和提升的机会，很少组织教师进行教学教研以及经验分享。很多高校配备的音乐专业教学设备不齐全，难以满足学生的实际需求，不能保证音乐课堂的教学质量，进而制约了高校音乐教学的发展。 　　2高校音乐教学改革与发展对策 　　2.1以学生需求为导向 　　高校音乐教学要以学生的需求为导向，在教学大纲的基础上丰富课堂内容。音乐是一种艺术形式，是内心世界的展现，能够拓宽学生的思维，激发学生的创造力。由于高校音乐教学针对的主体不同，课堂中教授的内容也应不相同。针对音乐专业的学生，教师更多的是注重音乐知识的讲解，包括发音、乐器的使用、音乐创作技巧等，给学生灌输更多的音乐知识，帮助学生建立系统的音乐体系，激发学生的创造力，让学生在音乐方面具有更强的专业性。对于非音乐专业的学生，教师要灵活选择课堂内容，让学生感受到音乐的传染力，培养学生的兴趣和爱好，课堂上可以分享各种各样的音乐，例如按照学生的年龄需求，分享当下优质的流行音乐，为学生讲解音乐的创作背景以及作者的思想感情，提高学生对音乐艺术的审美能力，提高学生的艺术修养。 　　2.2创新教学方法 　　传统教学方法的弊端已经逐渐凸显，随着教育体制改革的深入，教师们已经意识到传统教学方式的不足，目前正在寻求创新的教学方法。音乐作为一门艺术，其本身具有较强的灵活性，因此音乐课堂的氛围应该是活跃、轻松的，这就要求教师不能单纯的以课本的内容为主，要用多种方法调动课堂的氛围，丰富课堂的教学内容。教师可以借助多媒体辅助教学，网上的资源非常丰富，而且非常方便使用，教师可以根据本节课讲解的内容为学生搜索相关的拓展知识。例如教师在讲解某一首传统歌曲时，可以为学生搜索歌曲的作者以及时代特征，帮助学生理解歌曲的创作背景。在讲解音乐基础知识时，可以在网上为学生搜索简单的乐谱，推荐学生使用电子设备下载相关的音乐软件进行练习，推荐学生在网上搜索国内外著名的音乐作品，促进学生提高自身对音乐的认知和审美水平。 　　2.3更新教学内容 　　音乐教学并不局限于听和唱，实际上音乐和表演均属于艺术，因此教师可以有针对性的更新教学内容。例如教师可以为学生介绍舞台表演的相关技能，针对某一首歌曲或者某一段音乐，训练学生为音乐配备相应的动作。目前各个高校都在积极构建音乐社团，因此教师可以借助音乐社团，带领学生举办各种各样的音乐活动。鼓励学生多与他人交流，分享自身对音乐的感受。不同的国家，不同的民族，不同的文化背景必然会产生不同风格的音乐，因此教师不能局限于本土的音乐，还要带领学生领略世界各地的民族音乐，拓宽学生的视野。 　　2.4提高师资队伍水平 　　良好的师资队伍是为学生提供优质教育的基础。目前很多高校对音乐专业教师队伍的投入力度比较小，教师的学历和教学经验都相对不足，