【赣美版】三年级美术下册--《小挂饰》教案.pdfVIP

小挂饰教案 教学重点： 依据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小 挂饰材料有序地串起来，制作1—2 串挂饰。 教学难点：查找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并平安 地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。 教具预备： 彩色纸、针线、透亮 胶、胶水、小石子、落叶、果核、 吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。 教学过程： 一、组织教学 教师：稳定学生情绪小挂饰 学生：摆放好工具材料 设计意图：做好上课预备 二、视频观赏导入小挂饰 教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片， 请学生留意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的 饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 学生：观赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点， 初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。 设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路 打开，同时也通过观赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平常收 集到的动物骨骼、石头、植物等做出了许多秀丽的项链、手链、耳环 等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各 种材料。 学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学 带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。 设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开 始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。 2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请 学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些 材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起 又怎么样？ 学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、 金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、 组合。 四、尝试、摆放 教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，留意 各种材质的材料的协作。 组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评 价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。 学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制 作过程中留意总结自己的感受、阅历及对材料的认识。 展示作品，介绍自己的阅历感受，对学生的作品观赏、评述，提 出建议，集体总结： 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，观赏和评价了解应如何 将材料进行加工、制作和搭配。 五、观赏、拓展 教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、 手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方 法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 学生：观赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中 找到自己喜爱的风格，帮忙学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图：通过观赏拓展视野和思路，逐步培育具有自己个性的 审美风格。 六、实践、制作 1、 教师：组织学生讨论： A：准备制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工 学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好预备。 设计意图：初步构思，培育做事前先计划的习惯。 2、 教师：实践、制作 组织学生合作完成 1—2 件作品，并在做作过程中发觉问题，一 起解决问题。 学生：组内合作制作作品，在制作过程中留意总结制作过程中发 觉的问题与积累的阅历。 设计意图：培育学生的实践探究能力和学习能力。 七、展示 教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中 消灭的问题及如何解决问题。 学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的阅历，共同共享阅 历、成果。 设计意图：通过展示共享成果，体验胜利的乐趣。交流学习。