【赣美版】三年级美术上册--《热闹的养殖场》参考教案1.pdfVIP

《喧闹的养殖场》参考教案1 一、教材分析： 本课旨在进展学生的综合能力和探究能力，要求学生机敏运用各 学科的学问设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯 和成就感。本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行 大胆创作。创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如： 线描、版画、水彩、水粉、油画、棒刮画等，并且可以结合班队活动、 节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制 布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。 本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童 自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的 艺术形式，特殊 适合童年阶段的孩子。而童话通过奇怪的 幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境美丽 、故事生动、 语言朴实，也深受世界儿童的喜爱。它不仅教育孩子，引起他们的秀 丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能 学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤醒学生 的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的开心、新颖 的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培育学生的综合 素质，培育学生由单一性进展向综合性进展转轨。 二、教学目标 情感领域：培育学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的 创作欲望及艺术情感。 认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。 操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校 社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培育学生 的理解力、制造力和综合实践能力。 三、课前预备及教学设计 （一）课前预备： 教具：儿歌、童话资料。 学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。 （二）教学设计 1、教学导入 （1）老师：同学们，你们小时候肯定听过或背过儿歌，你能不 能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？ （2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的 遐想，这堂课，就让我们依据自己对儿歌、童话的感受，制造秀丽的 画面吧！ （3）板书课题：儿歌、童话配画 2、教学新授 （1）分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学 生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿 歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的喧闹场面。图中的小耗 子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱 提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景 中的星星、房里的灯以及闹钟上的12 时生动地点出了小耗子晚间活 动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一 篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆， 具有丰富的想象力，为大家增添和展示了奇异的意境和幻想世界。 （2）为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩 绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、 棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受 时间、空间限制。 3、分析画面 （1）选好儿歌或童话：选一首自己喜爱的儿歌，也可以选择一 个自己熟悉的童话故事。 （2）构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可 以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设 计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，假如是儿歌 配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 4、制作画面 选择儿歌或童话，进行构思、构图。 5、教师巡视指导： （1）帮忙学生选择儿歌或童话的精彩部分。 （2）指导画面安排。 （3）作业 展示评价： 将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学 生作业 ，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。