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教学评价方法主要有： （1）肯定评价法 肯定评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以推断其达到程度的评价方法。 肯定评价设定评价对象以外的客观标准，考察教学目标是否达成，可以促使同学有的放矢，主动学习，并依据评价结果准时发觉差距，调整自我，具有明显的教育意义。 （2）相对评价法 相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于同学在相互比较中推断自己的位置，激发竞争意识。 （3）个体差异评价法 个体差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值推断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成果同过去成果的比较，以及自身不同侧面的比较（如将学业测验结果与智能测验结果相比较，依据二者的相关程度确定同学的努力程度等） 个体差异评价法比较充分地照看到同学的共性差异，力图减轻评价对象的压力。但是，它只是使评价对象与自身状况进行比较，既不是依据肯定客观标准进行评价，亦无评价对象间的相互衡量，简单导致信度降低，同学自我满意，因此常与肯定评价、相对评价结合使用。 我认为个体差异评价法值得我试一试 由于现在的同学自尊心都比较强，心理比较脆弱，很在乎老师对她的评价。依据同学的共性差异适当适度的对每一个同学进行评价。让同学真正的了解自己，了解自己身上的优点和