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第1页/共30页第一节 班主任评价的常见问题小组讨论内容：“班主任评价的常见问题”小组讨论任务：每2－3小组讨论1个案例，回答课后问题小组讨论程序：个人阅读和思考；组长组织组内讨论交流；教师组织全班讨论小组讨论评价：以小组为单位根据讨论过程和结果确定平时成绩 南京师范大学教师教育学院第2页/共30页第二节 中学班主任评价的理论一、什么是班主任评价？二、班主任评价有哪几种？三、班主任为什么要评价学生？ 南京师范大学教师教育学院第3页/共30页一、什么是班主任评价？ 班主任评价是指班主任依据国家教育目的、学校培养目标和班级建设愿景，通过各种途径收集班级建设和学生发展等方面信息，对班集体、班级中的学生群体和学生个体给出评判，进而促进后继班级建设和学生发展的班主任常规活动。 南京师范大学教师教育学院第4页/共30页（一）班主任评价的标准国家教育目的学校培养目标班级建设愿景 南京师范大学教师教育学院第5页/共30页（二）班主任评价的基础学生个体、群体和集体发展的真实、可靠信息是班主任评价的基础班主任收集信息的对象是多元的班主任收集信息的方式是多样的（第三节具体说明） 南京师范大学教师教育学院第6页/共30页（三）班主任评价的对象班集体班级学生群体班级学生个体 南京师范大学教师教育学院第7页/共30页（四）班主任评价的目的促进班级建设帮助学生发展 南京师范大学教师教育学院第8页/共30