9那个星期天教学设计.docx

《那个星期天》教学设计 李玉 教学目标： 1.学习本课生字，重点掌握“揉、偎”的字形。 2.品读关键词句，初步体会“我”在这一天中的心情变化。 3.品析文本，体会作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心的情感的。 教学重点： 学生能了解“我“心情变化的过程。 引导学生体会课文对人物动作、内心、环境等细致描写方法，凸显“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 教学难点： 细读品味，体会作者是如何具体细致的表达情感的。 教学过程 一、名人评价为导 1、引用莫言评价语了解史铁生 2、学生读一读莫言评价语 3、出示课题 整体感知为引 （一）、检查字词学习 1、同学们，课前大家都预习了，那这些生字词都会读吗？谁来读？ 出示：绊倒 耽搁 揉搓 明媚 一声不吭 依偎 消逝 惆怅 惊惶 念念叨叨 关于重点字形，“揉、偎”。 （二）以问促思，学习一、二自然段 1、问题一：课文是按什么顺序写的？（引出文章第一段落） A、学生有感情读第一段落 我还记得我的第一次盼望，那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去？ 2、问题二：作者为什么以“那个星期天”为题？ 3、问题三：感知我的心情变化 A、这一天，“我”的心情经历了怎样的变化？同学们已经在预习时提炼出关键词，我们一起来交流，交流时，不要忘了简要说说你是从哪儿感受到某种心情的。 交流明悟为感 （一）明确思考讨论要求