乡村学校的体制改革和机制创新.pdf

一、 基 本 情 况 富文乡中心小学现有教学班级6个， 学生119名，住校生55人，留守儿童50人， 教职工22人。 二、 我们的做法 二、我们的做法 （一）体制创新 1.委托办学 委托办学的目标： 留住生源并实现生源增长10%以上的目标；学生 爱学习会学习能学习，学习能力有明显提高；学生能认识 自己的情绪、会比较正确表达自己的情绪、喜欢与家长、 老师和同学交流自己的思想，亲子关系、师生关系、同学 关系有明显的改善。学生综合素质明显优于同类型乡村学 校；综合评价家长满意度达90% 以上；整体提升现有教师 综合素质，市县骨干教师由目前的8%提升到20% ；办学水 平和教学质量在淳安县名列前茅，为农村小而美未来学校 建设提供可操作可复制的经验，为中国农村小而美乡村学 校发展建立标准与样本，对富文乡乡村振兴起到积极作 用。 二、我们的做法 （一）体制创新 1.委托办学 2.经费包干 二、我们的做法 （一）体制创新 （二）机制优化 （二） 机 制 毅行 生活教育 优 化 岗位 全科 主题 实务 主题 竞聘 包班 融合 培训 融合 1. 岗位竞聘 2.全科包班 3.主题融合 4.实务培训 二、我们的做法 （一）体制创新 （二）机制优化 （三）校舍改造 （三）校舍改造 二、我们的做法 （一）体制创新 （二）机制优化 （三）校舍改造 （四）资源建设 （四）资源建设