校本课程评价实施方案.docxVIP

【Word版本下载可任意编辑】 PAGE 1 - / NUMPAGES 1 校本课程评价实施方案  校本课程的评价更多地依靠学校开展自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改良，保证校本课程开发的安康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改良机制，是一所学校成功地开展校本课程开发必不可少的重要条件。  一、校本课程的评价原则  1、主体的多元性  校本课程的`评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。  2、评价主体互动性  如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。  3、评价内容的多元性  学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。  4、评价过程的动态性  通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。  二、校本课程的评价内容  校本课程的评价包括两个方面：  1、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：  一、是学生选择的人数，  二、是学生实际承受的效果，  三、是领导与教师听课后的评价，  四、是学生问卷调查的结果，  五、是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。  2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。  一、是学生学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同的分数；  二、是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的分值；  三、是学习的客观效果，教师可采取适当的方式开展考核。  三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考金为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。