苏教版五年级上册信息技术教案第9课保存与调用过程.docVIP

苏教版五年级上册信息技术教课设计第9课保留与调用过程 1、学会保留过程的方法，会调用保留过的过程来画图。 2、经过学习保留和调用过程方法领会过程的作用，并学会知识的迁徙。 、经过随时和频频调用“过程”，初步理解子程序的含义。 、计算机的程序设计要求科学而严实，经过本课的学习让同学从小养成科学谨慎地工作态度。 教具准备： 、多媒体机房。 、极域教课系统。 、有关图片、课件。 教课要点与难点： 要点：本课的要点是用知识的迁徙来学习保留过程和调用过程的方法。 难点：让学生认识领会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教课课时：1课时 教课过程： 一、激趣引入： 、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图 形，下边教师就用上节课定义过的过程达成以下图形。教师边说边演示（察看教师展现的图形和过程） ZFX repeat5[rt90fd50lt30zfx] 、发问：请同学们试一试看你们能用这两行命令达成这个图形吗？不可以，由于大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消逝，你 们猜猜老师是如何迅速画出这些图形的？ 、指引学生说出“保留”、“读取”或近似词语。 二、新课教课： 、那如何才能保留好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，经过小组议论方式保留在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在过去的学习中已经学过多次文件的保 存，教师只需指引学生进行知识