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新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用 　　摘要：趣味田径教学即将田径教学内容以趣味活动的形式进行展现，融娱乐性、趣味性、知识性为一体，可提升中学生的田径学习兴趣，使其更好地掌握相关的动作技能，提升田径运动成绩。因此，在初中体育教学中，我们应当摒弃传统的田径教学模式，通过趣味田径的教学方法，提升学生的田径参与兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，增强学生的体质。 　　关键词：中学体育;趣味田径;教学方法 　　中图分类号：g63文献标识码：a文章编号：1673-9132（2020）14-0161-02 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.079 　　趣味田径教学法是以学生自身的兴趣激发作为主要内容的全新体育教学方式。这种方法不仅能够满足学生多样化的培养要求，且其中所包含的具体元素内容能够有效地增加教学活动的观赏性，丰富田径教学活动的内涵。 　　一、趣味田径运动项目的特点 　　第一，趣味田径运动是根据传统的田径项目演变而来，保留了一些传统田径运动项目的特征;第二，趣味田径运动将原有针对成人的规则项目进行了改变，更加简单易懂，规则相对宽松，所以其竞技化特点相对较弱;第三，趣味田径主要是根据中学生的性格特点和生理特点进行设定，具有很强的趣味性，能够充分调动学生参与田径活动的积极性，这也是其最重要的特点;第四，趣味田径是具有一定情节和特定规则的项目，既能够帮助学生掌握相关的田径运动技巧，也能够起到增强学生体质的作用;第五，趣味田径运动与传统田径的最终目的是一致的，便是都要促进青少年学生的身心健康发展。 　　二、趣味田径教学在初中体育教学中的优势 　　（一）符合新课程改革的要求，深受教师与学生的喜爱 　　初中体育新课程标准明确提出了要促进学生的健康发展，将学生作为教学的主体，培养学生的终身体育意识，使每个学生都能够在体育教学中获益，与趣味田径的教学理念有着异曲同工之处。趣味田径教学法在设计之初便是为了使田径运动更加符合中学生的生理与心理发展特点，培养学生的田径运动兴趣，促进学生的全面发展。趣味田径自在初中体育课程推广以来，获得了广大教师与学生的大力支持，深受学生与教师的喜爱。 　　（二）对器材和场地要求较低，能够满足各种学校开展的要求 　　趣味田径的器材很多都来源于我们生活中常见的物品，有条件的学校可以采购，没有条件的学校可以根据不同项目的活动自行制作活动器材。此外，趣味田径对于场地的要求也远低于传统田径，只需要30×60米左右的平坦场地即可，对地面也没有具体要求，可以是空场地、可以是草地，也可以是沥青地等，教师可以根据学校的实际情况和具体的田径项目来进行安排。 　　（三）有较强的观赏性和普及性 　　趣味田径运动往往会在器材设计、比赛形式等方面有着不同的表现形式，且比赛服装多姿多彩，大大提升了田径运动的观赏性和不可预测性。与传统田径运动相比，趣味田径形式更加多样，且规则较少易于开展，具有广泛的普及型，能够为全民健身和终身体育运动的开展打下坚实的基础。 　　（四）符合学生身心发展的需要 　　趣味田径运动能够将田径运动的竞技性与趣味性、健身性有效地融合在一起。比如以团队形式开展的趣味田径活动比赛，可以有效地消除学生的比赛压力，使学生在快乐中开展田径运动，并达到增强体质、缓解学生学习压力的效果。且趣味田径运动还能够根据学生的运动能力以及年龄特点设置不同的运动形式，提出不同的技术动作达标要求，使田径运动项目的难度得到有效降低，提升学生参与的积极性。 　　三、趣味田径运动创编的原则 　　（一）趣味田径的创编应具有教育价值 　　“趣味田径”项目的主要开展目标是学生，作为中学体育课堂教学的一部分，在发挥其强身健体功能的同时，还应当具备一定的教育价值，因此，在实际的教学过程中，我们要通过改变项目的内容、组织方式等方法，来增强趣味田径的教育价值。比如我们可以根据最近发展区的原则，巧妙地设置趣味田径的运动难度与强度，使其符合不同层次学生的发展要求。设置难度对于学生既要有一定的挑战性，培养学生坚韧的意志;但又不能够过于难，以免打擊学生参与的信心。此外，在进行新项目的创编时，我们还应当鼓励学生积极地参与进来，多听取学生的意见与建议，既能够开发学生的创新能力，培养学生的创新思维，还能够使趣味田径的运动更加符合学生身心发展的要求。在比赛形式的选择上，多选取一些团队竞赛的方式，增强学生的集体荣誉感。 　　（二）趣味田径的创编要具有趣味性 　　趣味田径，顾名思义其最主要的特征便是一定要具有趣味性，否则将与传统的田径运动没有什么显著的区别，无法提升