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试析高中数学课堂教学中的问题设置 　　摘要：在新课程标准里面明确提到：高中阶段的学生在学习文化课和致力于文化素质培养的同时，亦应得到课堂问题意识发展的机会。从这个角度上讲，高中数学教师应当勇于破除传统教学观念，基于新课标所提出的规则，让更加科学的课堂问题呈现在学生面前。现基于高中数学课堂教学中的问题设置原则与过程，提出几点实用性较强的策略，如丰富提问形式，构建问题链，以及给学生提供提问机会等。 　　关键词：高中数学;课堂教学;问题设置 　　中图分类号：g633.6文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）24-0220-02 　　问题的提出是思维发展的源流，同时也可以说是思维发展的动力，在高中数学教学过程之中进行合理的问题设置，是教师深入研究教材，了解学生动态之后的一种必然举措，它可以把教学内容有效地转化为问题模式，让学生在问题的带动下进行积极的思考、主动的探究，从而使知识、能力、情感得到全面的发展。 　　一、高中数学课堂教学中的问题设置原则 　　1.问题核心原则。在应用问题展现教学内容的过程中，课堂的核心载体在于问题，绝大多数教学活动均应该以问题为中心进行展开，让学生在探讨问题的过程中，置身于良好的环境氛围之内，利用自身积极的思维活动，使问题得到合理解决，而不是进行机械的记忆，或者从教师那里得到现成的结论。[1]