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(湘教版音乐教材)[对花]授课方案 (湘教版音乐教材)[对花]授课方案 PAGE/NUMPAGES (湘教版音乐教材)[对花]授课方案 (湘教版音乐教材)[对花]授课方案 《对花》授课方案 授课目的： 、认识河北民歌，意会河北民歌的地方特色与情绪，能在快乐、喧闹的氛围中学会演唱《对 花》这首歌。 、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。 、能依照四时中花的种类，创办性地创编歌词，并联合手绢舞进行表演。 授课重点： 学会用丰饶河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 授课难点： 、引导学生意会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现《对花》。 、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。 授课准备： 、教师：钢琴，手绢，多媒体课件 、学生：手绢、河北民间风情有关资料 授课过程： 一、感觉与体验 、听音乐 师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。师：我手上的这块手绢与平常生活中的手绢有什么不一样？ 生： 师：我是如何拿这块手绢的？ 生： 学习拿手绢的基本方法。 师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。 、看歌舞 师：我们一起来欣赏一段河北民间歌舞，感觉一下河北民歌的特色。 （课件） 河北广袤的土地和悠久的历史孕育了灿烂多彩的风俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充分的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特色，能够和任何地域的民歌媲美。河北的民间舞蹈则以秧歌为主。节日到临，人们身着盛装，舞着五彩斑斓的花扇和彩绸，伴着节奏鲜亮的锣鼓，翩翩起舞，特别喧闹。 二、认识与认识 、看 师：我们欣赏了美丽的河北的歌舞，老师也想来舞一段。放音乐《对花》，老师和一个同学表演。 师：你观察到，我们的动作有什么特色？生： 、听 师：此刻我们来欣赏一首拥有浓烈河北音调的歌曲。听，歌曲中都唱了些什么？有什么特色？让学生找出歌曲特色：一问一答的形式。 、复听 师：我们再听一遍。大家能够跟着音乐轻声哼唱，注意歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生回答。 师：歌曲中这么一问一答很存心思，你能给这种演唱形式下一个结论吗？ 生：引出“对唱”看法。从对“对唱”的概括，引出“表演唱”的看法。 三、学唱歌曲。 、教师范唱。 、教师小结“对花”的看法 师：以季节为题问答花名是对歌中常有的内容。歌唱者以互相问答，对猜花名的方式，比智慧，或教授知识。 、学唱歌谱。 ）用接龙或一问一答的形式学习歌谱。老师唱前一句，学生唱后一句。 ）认识上滑音。 师：歌谱中有个小记号，你发现了吗？ 教师范唱有“上滑音”的乐句。 师：假如去掉“上滑音”，有什么不一样样？ 生： （课件） ）完满地演唱歌谱。 、学唱歌曲。 ）唱一唱。 师：我们一起来跟琴唱一唱歌曲。 师：找出你认为歌词中最风趣的地方，你能唱一唱吗？生找出自己感兴趣的乐句，大家一起唱一唱。 ）完满演唱歌曲。 跟音乐完满地演唱歌曲。 、多种形式演唱。 ）分组对唱 ）男女对唱 四、创编与表现 师：同学们，一年中四时花开，把我们的生活装点得灿烂多彩。你知道春天还有什么花开？生： 师：夏季还有什么花？秋季有什么花？冬季有什么花？好，我们分组比赛，看谁编的好？（课件）“ 、学生疏组谈论（分春、夏、秋、冬四个组） 、学生进行表演唱，每组选择不一样的演唱形式。（道具：手绢） 、师生互评。 五、谈论总结，结束全课 、小结本课内容。 、学生跟着音乐，一边舞着手绢，一边扭着秧歌，一边唱着《对花》出教室。