人教部编版《紫藤萝瀑布》课件（公开课一等奖） 七年级语文部编版.pptxVIP

2022年新部编版配套课件;18.紫藤萝瀑布;1.了解作者及写作背景，积累优美的语言，整体感知文章内容。（重点） 2.学习本文的修辞手法、写景方法和描写紫藤萝之美的方法，体会托物言志这种写法的妙处。（难点） 3.比较作者前后情感的不同，思考情感变化的原因理解作者寄托在紫藤萝上的“志”，珍爱生命，勇于面对困难挫折。 ;新知导入;同学们，当我们面对美好的大自然时，会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。紫藤萝——一种不太引入注目的小花，它们虽平凡而柔弱，却有着蓬勃的生机。人生会遇到许多困难和挫折，我们每个人都应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流中奋力航行。; 宗璞，祖籍河南唐河，1928年生于北京。当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。;迸溅（ ） 伶仃（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 绽放（ ） 穗（ ） 伫立（ ） 盘虬卧龙（ ） 枯槐（ ） 酒酿（ ） ;（ ）似的;淀（ ）沉淀;理解词义;思考1：本文主要写了什么？;;本文主要写了什么？;作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？;本文是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？;;;5.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。;第7自然段中，作者情感发生了哪些改变？为什么会有这样的改变？;将无形的“香气”化作可以看见的“浅紫色”，把嗅觉感受用视觉形象表现出来，使花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。;通感，又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼新奇。;“花和人都会遇到各种各样的不幸??但是生命的长河是无止境的。”这句话表达了什么深刻含义？;结尾一句话有什么作用？;通观全文， 作者的情感发生了怎样的变化?;精读课文;;拟人、比喻 本文作者恰当运用拟人、比喻等修辞手法，细腻生动地描写了紫藤萝花，请你也恰当地运用比喻、拟人的修辞手法描写一处景物。;; 1.托物言志，表达含蓄 作者抒写对生命的感悟，没有直接抒发感慨，主要运用托物言志的写法，通过写作者由紫藤萝花的自衰而盛感悟到生的美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜，阐明了人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。;;1.结合上下文语境赏析下列语句。;一、下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是( ) A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。;三、下列句子没有语病的一项是( ) A.作者笔下的紫藤萝是否美丽灿烂，关键在于作者的心境。 B.通过阅读《紫藤萝瀑布》一文，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远前进。 C.心情悲痛的宗璞啊，无时无刻思念自己的弟弟。 D.语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感触很多。;积累拓展; 阅读下文，回答问题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉