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趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略 　　【摘要】传统的小学体育田径教学是比较枯燥乏味的，很多学生都对田径训练持有排斥态度。为提高学生体能，让学生在田径训练中磨炼意志，教师必须革新传统的田径教学方法。小学生生性活泼爱玩，如果田径教学能够充满趣味性就可以对学生产生很大的吸引力，促使学生积极主动地参与到田径训练中。本文就趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略进行了简要探析，以期能够提高小学体育教学的趣味性，优化教学效果。 　　【关键词】趣味田径教学法;小学体育;应用策略 　　趣味田径教学法的着重点在于趣味性，这与小学生的身心成长特点相适应。在小学体育课堂教学中，为使学生积极参与到田径运动中，激发学生对田径运动的热爱，教师应当转变传统的田径教学方式，通过应用趣味田径教学法，使小学体育田径教学充满乐趣，让更多的学生爱上田径运动，从而提高田径教学的质量和效率。 　　一、趣味田径教学法在小学体育课堂中的应用优势 　　（一）突破了运动场地的限制 　　科学技术的发展为人们的生活带来了极大的便利，一些乏味枯燥的传统体育运动也因为科技的进步而变得焕然一新。比如使用跑步机，人们可以在室内进行跑步锻炼;室内投篮机的使用使人们的篮球运动不再受外部篮球场地的限制，在室内环境中也可以进行篮球运动。这些新型体育运动器材和设备的发明在很大程度上改变了人们的体育运动生活，使体育活动更加丰富，易于开展。因此，通过应用先进的体育设备，小学体育趣味田径教学可以突破运动场地的限制，教师可以在室内为学生开展一些小型的体育课程教学活动，创新传统的田径教学形式，实现室内田径教学。 　　（二）调动学生参与体育锻炼的积极性 　　小学生的年龄比较小，性格比较活泼好动，对于外界事物有着非常强烈的好奇心。对于小学生来说，新鲜的事物往往能够很快地吸引他们的注意力。传统的小学体育田径教学是非常乏味枯燥的，应用趣味田径教学法可以使学生的好奇心得到充分的激发，并能有效调动学生参与田径运动的积极性。教师需要将新的体育项目和教学内容融入到趣味田径教学的过程中，并且根据实际教学情况采取灵活的教学手段来激发小学生对田径的学习兴趣，从而让学生真正爱上体育锻炼，让学生在参与体育活动的过程中感受体育锻炼给他们带来的乐趣，避免学生对体育课程产生排斥和抵抗情绪。兴趣是不会说谎的，通过应用趣味田径教学法，学生可以自主选择他们所喜爱的田径项目进行锻炼，而并非硬性规定必须要锻炼某一种田径项目。趣味田径教学法充分体现了学生的课堂主体地位，是面向所有学生的一种教学方法，通过结合学生的自身运动兴趣来开展具体的教学活动，这对于激发学生对体育运动的参与热情有重要作用。 　　（三）构建良好的师生关系 　　在小学体育教学中，教师必须要对趣味教学法的内容和方法进行全面的掌握，并且在实际教学的过程中能够有效应用趣味田径教学法。这便要求小学体育教师必须对田径课程的教学内容进行深入的研习，不断提高自身的体育教学技能，并且使趣味田径教学法能够适用于所有学生。小学生有着特别强的模仿能力，因此教师所示范的体育动作必须要规范、准确。在应用趣味田径教学法进行体育教学时，教师用交流的方式代替了过去的指令教学，这对于构建良好的师生关系有积极意义。在体育教学中，教师要为学生营造一个轻松活跃的体育锻炼氛围，发现每一名学生身上的长处和优势，对于学生的进步要及时予以肯定和表扬，从而使学生更加积极地参与到体育项目的学习中，推动师生关系的和谐发展。 　　二、趣味田径教学法在小学体育课堂中的应用策略 　　（一）趣味田径教学法的编制原则 　　在小学体育课堂中应用趣味田径教学法需要教师遵循如下几方面原则：第一，教育性。趣味田径教学的实质是服务于体育课堂，趣味田径教学所涉及到的项目内容和方法都必须具有一定的教育价值。所以在对趣味田径项目进行编制的过程中，教师必须要对项目的教育价值进行充分考量，确保趣味田径教学的内容能够满足教学需求。第二，目的性。在小学体育课堂中应用趣味田径教学法实现了田径和娱乐的有机结合，能够与学生的身心成长特点相适应。因此，小学体育教师在开展趣味田径教学的时候，应当明确教学目标，如此才能使趣味田径教学的效果达到预期，更好地完成教学任务。第三，趣味性。顾名思义，趣味田径教学重点要体现在趣味性上，只有使田径教学充满趣味，学生的课堂参与度才能有效提升。所以，在对趣味田径教学进行编制的过程中，体育教师要高度重视教学的趣味性，让学生对体育的学习兴趣充分激发出来。 　　（二）增加运动形式的趣味性 　　模拟类的活动对于低年段的小学生来说是比较乐于接受的，比如在跑步训练中，教师可以为学生创设一定的情境。让学生以小组为单位，分别扮演不同的动物，如狼、