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关于小学语文主题式阅读教学的设计研究 　　【摘要】随着社会的不断发展，我国的教育改革也在不断深化，主体阅读教育模式也伴随着教育改革的进行应运而生，这种教学模式的应用将会对小学生的语文学习产生重要影响。教师整合性管理安排阅读学习，以主题的形式，想办法提高学生的主观能动性，将各种相应的资源积极引入教学，通过阅读提高学生遣词造句的能力，在阅读教学中不断提高学生的写作水平。 　　【关键词】小学语文;主题阅读;作用;策略 　　【中图分类号】g623.2【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）23-0202-02 　　主题阅读法是对某一主题进行多篇文章的深入研究，培养学习者广泛而专业的学习习惯，在主题阅读中，主题的拓展与延伸与学习者密切相关。围绕学习目标、学习者兴趣、学习者心理等，选择和组织学习内容和材料，帮助提高学习者的学习积极性，提高分析和解决问题的能力。因此，采用主题式的阅读教学是必要且重要的，它能够对学生的阅读技巧进行有针对性的提升，并且通过这种方式融合其他教学方法，能够达到更好的教学效果。 　　一、小学语文主题阅读概述 　　所谓主题阅读，就是指按照某一主题而开展的阅读活动，更是一种能够有效提升学生阅读能力、培养学生阅读素养的教学模式。在小学语文课堂中开展主题阅读教学，不仅能够有效激发学生的阅读兴趣和探究欲，还能够调动学生积极性，让学生主动参与阅读学习活动，增加他们的阅读量，扩宽他们的阅读视野，从而达到提升学生阅读能力和效率的目的。这就要求教师在阅读教学中，根据相应的教学内容，深挖教材特点，并结合学生的语文水平、兴趣爱好等，为学生创设一个围绕共同主题进行统一阅读的平台，让学生在某一时段内阅读到更多的主题统一的文章，借以提升学生的阅读能力，也为教师创设高效课堂提供可能。 　　二、主题阅读对小学语文学习中产生的积极作用 　　1.主题阅读有利于为学生写作提供素材。 　　在小学语文的阅读学习和教学中，衡量一节课成败的关键是，能否促进和帮助学生的精神成长。而主题阅读则有利于为学生写作提供素材。在主题阅读训练的过程中，考虑到小学生想象力较为丰富，思想较为活跃，迫切希望探索世界的奥妙。在主题阅读之前就布置写作训练，让学生带着任务，有目的地去阅读;主题阅读结束后，在阅读的内容中获取写作素材，自由充分发挥联想和想象，并没有规定明确的题目，反而更能让学生充分地展示出自己的才华，任意的去想象和创作。 　　2.主题阅读有利于为学生写作拓宽思路。 　　主题阅读，给学生的感受较为清晰明朗，虽然阅读过程中的每个主题较为突出，但是教师却可以将主题进行拓展，以此来丰富学生的思维，打开他们思维的闸门，拓宽写作的思路。阅读与实践是语文教学的双剑，只有合璧才能练出绝世神功，获得语文教学的成功。教师不仅仅在阅读中提醒学生表现的知识，也要引申和拓宽学生的思路，引导出更为深远的意义和思想。 　　三、小学语文主题式阅读教学的设计策略 　　1.精心筛选内容，多角度提炼主题。 　　主题阅读教学离不开语文教材的支持，语文教材中的内容都有明确的主题，为教师的主题阅读教学提供了很大的帮助。教师在利用语文教材进行主题阅读教学时，一定要先对语文教材中的内容进行深入剖析，从教材的角度去提炼里面的主题。语文教材中含有很多的内容，教师要深入研究教材内容，具体了解这些内容写得是什么，不断思考作者写这些内容的意图，确保提炼的主题具有精确性。教师进行主题阅读教学除了利用语文教材外，还可以利用生活中的素材进行教学。 　　2.充分铺垫，创设主题情境。 　　因为主题阅读是围绕一个共同的主题，以单元整体为单位进行的教学，所以教师在备课时要考虑到每一篇课文的顺序，以及所准备材料之间的关系，尽可能地做到所创设的教学情境不仅要与课文内容有关，还要为提炼的整个单元的主题服务。如在教学《遨游汉字王国》时我事先组织学生进行语文知识竞赛、成语接龙、接歇后语等文字游戏让学生充分感受到汉字所独有的魅力，带领学生在成语接龙中铭记我国的历史典故，在各种游戏中了解古代劳动人民的勤劳与智慧，从而让学生走近语文、开阔视野、丰富知识。这样做充分的铺垫之后，学生们全身心地投入到了单元主题学习中，为后面的一篇带多篇的学习打下了良好的情感基础。 　　3.拓展主题维度。 　　由于越来越重视文学教育，那些经典的作品，以及课文背后原著的丰富意蕴，也就越来越让主题呈现出复杂性和多义性。针对这样的情况，对于这种类型文本的教学，主题教学在以一个基本的主题串联全课的前提下，开始注重拓展主题的多个维度。对于小学语文教材中的绝大多数课文，可以以层次构建全课，在每一个板块的推进中，经历由感受到