初探创新教学在小学体育教学中的运用.docxVIP

初探创新教学在小学体育教学中的运用 　　摘要：新课程标准要求小学体育教学活动的开展要围绕“一切为了学生的发展”方针，建立适应小学生心理特征和成长需要的体育课堂教学模式，全面开展创新教学，将小学生的身心健康成长放在首要位置。本文简要分析了小学体育的创新教学目标，并分别从融入创新精神和创新教学方法两个角度对创新教学在小学体育教学中的运用这一课题进行深入探究。 　　关键词：创新教学小学体育教学目标 　　中图分类号：g807文献标识码：a文章编号：2095-2813（2019）06（b）-0157-02 　　小学体育教师要根据新课程标准要求改变现有课堂教学方式，逐渐从知识的传授者转变为教学的合作者，发挥体育活动对小学生素质教育的辅助作用。小学体育教师首先要明确创新教学背景下的小学体育教学目标，对不同阶段的小学生采取不同的创新方法，提升小学体育对各年龄阶段小学生身心健康的促进作用;然后要在体育课堂中融入创新精神，创新体育课堂教学中的游戏与情境;最后要具体落实小学体育课堂教学方法的创新，引用新兴教学工具、发挥学生的竞争作用，激励小学生参与到课堂互动中，发展小学生的体育思维、创新思维和交流能力，从而提高小学生的综合素质[1]。 　　1小学体育的创新教学目标 　　1.1小学体育创新教学目标—低年级 　　体育教师基于创新教学背景下对教学目标进行创新，就要综合考虑小学生的年龄、心理特征、身体素质及兴趣爱好等因素，将1～2年级的小学生规划为“低年级组”，针对“低年级组”内学生的实际情况重新规划课堂教学目标。“低年级组”学生的年龄较小，具有强烈的好奇心，较为好动，对新鲜事物充满了向往与探索的欲望，并且对一些体育活动还没有形成最初印象，这时体育教师就要从学生的视角出发，结合学生爱跳、爱跑的特点，将课堂教学目标设定为：“熟练做出广播体操”“能够掌握跑、跳、攀爬等基本运动能力”“初步具备对体育活动规则的印象”“能够和教师形成良好互动”等。 　　1.2小学体育创新教学目标—中年级 　　小学体育教师可以将3～4年级的学生规划为“中年级组”，并针对“中年级组”做一次体育情况调研，重点调查“中年级组”学生的广播体操掌握情况、百米跑步基本成绩、跳远能力、擅长的体育运动、对哪种体育活动形式较为抵触等等，并根据这些数据对“中年级组”学生进行一次教学目标规划，初步将教学目标设定为：“能够自主、协调的完成各种人体基本动作”“对体育运用具有一定兴趣”“能够主动参与到课堂互动中”“能够自主克服困难”等，通过在课堂长达成教学目标的方式有意识的培养小学生的毅力、坚持力、忍耐力等良好品质[2]。 　　1.3小学体育创新教学目标—高年级 　　小学体育教师可以将5～6年级的学生规划为“高年级组”，“高年级组”的学生年龄一般在11～12岁左右，已经形成了较好的体育能力和一定程度的体育品质，在过去几年的小学学习生活中已经充分感受到体育运动的魅力，大部分“高年级组”的学生对体育活动充满热情[2]。这时，体育教师就要重点开发学生的体育潜力，将教学目标设定为：“能够主动创建、参与体育活动”“能够将体育精神用于日常生活中”，给学生提供更多的体育活动选项，如“足球”“篮球”“排球”，鼓励学生坚持进行日常体育锻炼，促进学生体育锻炼与身心健康和谐发展。 　　2在小学体育教学中融入创新精神 　　2.1创新体育游戏，激发小学生的兴趣 　　基于创新教学的背景下，小学体育教师可以通过创新体育游戏环节的方式，在体育课堂教学中融入创新精神。游戏一直是小学生的心头好，在体育教学中开展游戏环节，不仅能够增强体育教学的娱乐性，更能够调动学生对体育课堂教学的积极性，但传统体育游戏存在形式相同、千篇一律的特点，无法充分发挥游戏对学生情绪的调动作用[3]。因此，教师要创新游戏环节，转换游戏内容或形式，让学生对体育游戏产生新鲜感，比如：将“跳房子”改成“投房子”，将10设置为原地起跳的总数，在“房子”内放置隐藏着1～5数字的卡片，让学生手持沙包向“房子内投”，然后用总数减去投中“房子”中的隐藏數字，得出需要做的原地起跳数量。通过这种方式充分开发游戏资源，发挥游戏的体育教学优势，提高体育课堂教学效果。 　　2.2创新体育教学情境，激发小学生的体育热情 　　基于创新教学的背景下，小学体育教师要想将创新精神融入体育课堂教学，还可以创新教学情境。“新课改”之后，小学各学科教师为了激发学生的学习热情，纷纷选用各种方式，通过各种途径创建对教学目标相适应的教学情境，小学体育教师也可以运用这种方法，以激发小学生的体育热情[4]。 　　以“高年级组”体育课堂教学为例，教师要根据高年级学生具有一定生活经验、拥有自己的