教学运行管理中调课现象的分析及对策.docxVIP

教学运行管理中调课现象的分析及对策 　　摘要：主要探讨教学运行中的调课现象，通过对调课现状的分析，针对性提出相应对策和建议，努力将调课现象对学校教学质量的影响降低到最低。 　　关键词：教学运行;调课;分析;原因;对策 　　中图分类号：g4文献标识码：adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.26.095 　　所谓调课是指每学期课表和教学日历排定进入正常教学运行后，任课老师因故不能按照学校下达课表或教学基本单位填报的教学日历进行教学活动，经申请批准后对授课内容、时间、地点及任课教师的调整。 　　理论上讲，稳定的教学秩序，是学校教学质量水平的重要体现。教学日历和课表是学校稳定教学秩序的主要依据，是学校教学工作有计划、有秩序进行的重要保证。教学日历和课表一经排定，教师必须按教学日历和课表安排组织教学。调课在一定程度上影响学生的上课情绪，打击学习积极性，对学校的正常教学进度、教学秩序以及教学效果产生负面效应。因此，分析调课产生的原因，探索减少调课现象的对策，对于保障学校教学的正常稳定运行具有重要的现实意义。 　　1资料与方法 　　取重庆市某医科大学近三个学期调课记录，从调课教师职称、调课原因两方面进行分析。 　　2结果与简单分析 　　2.1调课教师职称 　　从调课记录中发现，任课教师职称为正高级和副高级的调课比例相对较高。这与高级职称教师通常同时承担较为繁重的教学任务及科研活动有关。同时，这个数据也反映出该校本科生教育教学主要由副高及以上职称教师担任主讲教师，教学团队主要由副高及以上职称教师带队，一方面有利于教学质量的保证;另一方面也有利于年轻教师的培养和学习锻炼，从而最大程度上确保教学活动按照教学计划安排正常进行。 　　2.2调课原因 　　根据学校调课的实际情况，将调课原因归纳为六种：分别是因公调课、因私调课、因教学需要调课、教学资源调课、工作失误调课、特殊原因调课。 　　因公调课主要指参加学术会议、科研活动、培训、去外地调研、带队参加比赛、上级组织安排援藏、扶贫等;因私调课是指教师因个人私事比如本人及家人生病、结婚、怀孕期间体检、处理家中紧急事情等;教学需要调课是指有利于教学进行、改善教学环境和教学效果的一些需求，包括老教师带领年轻教师组建教学队伍或者课程中某些教学内容需要在一个特定的时间进行授课才能达到良好的教学效果而必须进行的调课以及学校或教学部门为保证教学质量临时作出的教学调整等;教学资源调课是指学校教学设施故障或设施不足等原因进行的调课;工作失误调课是指相关工作人员安排教学或填报教学课表及教学日历时与实际不符导致的调课;特殊原因调课指职工突然离职、病休、临时任务出国、岗位临时调整、丧假等无法预计的原因导致的调课。 　　从调课记录中可以看出，因公和因私原因调课加起来占整个调课的80%以上。说明这是调课的主要两个原因。另外，工作失误导致的调课始终占一定比例;因教学资源原因调课在2018-2019学年第一学期比例比其他学期略高，仔细查看原因是因为该学期有一次小规模的电脑感染病毒所致，总体还是控制得不错。 　　3降低调课现象的对策 　　高校出现调课现象，不仅是教学运行中的问题，同时也是一种社会问题在教学运行中的反映。现阶段由于调课产生的根源不可能消除，所以调课就会客观存在。因此，我们必须正视现实，加强管理，确保运行，严守质量。加强调课管理，尽量减少调课，保证教学秩序和教学质量，建议可以从以下几方面入手。 　　3.1牢固树立“教学工作是学校的中心工作”的观念，从思想上统一认识，高度重视 　　调课现象一定程度上反映了各级领导、教师、教学管理人员对课堂教学地位的认识。因此为减少调课现象的发生，保证教学质量，必须提高各类教学相关人员的思想认识，牢固树立“教学工作是学校的中心工作”的观念，高度重视课堂教学的地位。课表和教学日历一经排定，原则上不允许调整。教师要认识到课堂教学的神圣性，不能一有冲突首先牺牲课堂教学，随意调课。一定要将课堂教学放在首位，对时间安排提前做好规划，尽量不因科研活动和社会活动来调课，即使调课，也要做好相应安排，将影响降到最小。 　　3.2领导重视，不断完善及严格执行调课管理制度 　　一般来说，各高校都制定有调课的相关规定，不过也应随着时代发展不断完善。例如本文所研究的学校教务处就于2018年4月修订了调、停课管理相关办法，对各类调课进行了详细的规定，优化了各类调课的审批程序，对教师的调课学时数和次数也进行了严格规定，并与评优、評奖挂钩。这就从制度上保证了调课的严格管理，有章可循且通过调课记录对比发现，修订了调课管理制度后调课现象明显