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基于产教融合的高水平煤矿开采技术专业建设研究 　　摘要高等职业教育的专业发展要适应地方的产业结构发展，地方政府要将本地高校的发展纳入地方经济社会发展和产业发展规划中。因此，高职教育与社会发展契合点的关键是高职教育的专业发展。这样既可以满足地方经济发展的人力需要，又可以促进地方产业的发展。 　　关键词产教融合高水平 　　中图分类号：g710文献标识码：a 　　吉林省是国家重要的工业基地，辽源市是东北重要的煤炭基地。辽源职业技术学院作为国家示范高等职业院校，要大力加强煤炭类品牌专业的发展，要深入实施创新驱动发展战略，深化职业教育产教融合、校企合作，紧贴地方经济转型升级发展，培养符合企业要求的高技能人才，全面促进地方经济的发展。 　　1高职采煤品牌专业建设的必要性 　　依据国家安全生产监督管理总局建设本质安全型矿井的要求，所有煤矿必须按不少于员工总数5%的比例配备煤矿开采及相关专业的技术人员，吉林省400多个煤矿2010～2015年需要增加采矿类专业人员3000名以上，加上科研设计单位、安全评价中介机构和产煤市县煤炭管理部门的需求，近几年吉林省对采矿类专业人才的需求总量超过4000人，煤矿开采技术专业毕业生供不应求的局面短期内难以改变。我国经济社会发展已经进入一个新的历史阶段，对职业教育的发展提出了迫切的要求，要求我们为国家现代化建设提供大量的技术人才支撑。加强高职院校煤矿开采技术品牌专业建设，对培养学生工匠精神具有十分重要的意义。 　　2采煤专业建设的有效途径 　　推进产教融合，创新专业办学模式。产教融合是品牌专业建设的方向。依托校内外实训基地，构建以学生为主体，以就业为导向，突出以职业岗位能力培养为中心的工学结合的人才培养模式：第一阶段（1年）集中学习职业素质课程和岗位能力基础课程，提高学生综合素质和为能力训练打基础；第二阶段（1年半）进行岗位能力训练，以典型工作任务为载体，按照矿井开拓方案设计→采区方案设计→采煤工艺设计→采掘运设备选型设计→采区供电设计→采区通风设计→采区单项工程施工设计→巷道施工组织管理→采煤生产技术管理→通风安全管理→顶板管理的过程，依次递进的方式完成各岗位能力的项目教学；第三阶段（半年）学生到就业合同单位或校外实训基地进行技术员身份顶岗实习。完善的实训条件是高水平专业建设和发展的保障。高水平专业建设要围绕教学需要，配足、配齐、配优专业实践教学设备，建成设备先进、功能完备、工位满足要求的区域（行业）共享型生产性实训基地。与共建企业实现深度合作，先后与辽源矿业集团、长春羊草煤业集团公司、吉林省宇光能源股份有限公司等六家煤炭企业签订联合培养协议，校企共同制定培养内容、开发专业课程和教学资源，企业专家、技术人员与专业教师共同组成专业教学团队实现了教学过程与生产过程紧密结合。 　　3搭建信息化平台，建设优质课程资源 　　优质课程建设是品牌专业建设的载体。校企共建专业核心课程，专业教师亲自下现场进行企业调研，随时掌握行業发展动态及企业对员工的素质和能力需求，深入研究人才培养方案及核心课程的教学内容，重新选择和设计教学内容，使教学内容与企业需求相统一。我校在建设中，借助模拟软件将现场工作情况进行高度仿真模拟，使学生了解到现场真是的工作过程，同时企业人员可以进行准工作情境下的指导。为产教融合、师生互动、学生自主学习提供了一个高效的平台，实现课堂和现场的真是对接，极大地提高了教学质量，深受学生、用人单位、同行的好评。 　　高水平专业建设对于一个专业、一所院校、一个行业的未来发展至关重要。因此，我们应该本着科学地、积极的态度全心全意地发展高水平专业建设，让教学与生产过程无缝对接，实现真正的产教融合。 　　参考文献 　　[1]谭银元.基于行业评价的高职品牌专业建设的内涵及实现路径研究[j].武汉船舶职业技术学院学报，2014（05）：9-11. 　　[2]刘志峰.高职院校品牌专业的内涵和基本特征[j].职业技术教育，2013（22）；30-35. 　　[3]郭福春.品牌专业建设的实证研究[j].黑龙江高教研究，2010（09）：54-56.