教师资格证 教育心理学 .pptVIP

三、群体动力的表现 最早研究群体动力的心理学家是勒温。 （一）群体凝聚力 即群体对每个成员的吸引力。凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。 如何提高课堂里的群体凝聚力： 1、了解群体凝聚力的情况； 2、帮助学生形成认同感； 3、引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感； 4、当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，形成力量感。 第61页，共99页，编辑于2022年，星期四 二）群体规范 即约束群体内成员的行为准则。 群体规范的形成要经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 群体规范会形成群体压力，导致学生出现从众行为，使学生保持认知、情感和行为上的一致。 第62页，共99页，编辑于2022年，星期四 （三）课堂气氛 即课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。它具有独特性，形成后会在相当长的时间里影响课堂教学。 课堂气氛分为积极的、消极的和对抗的三种。 影响课堂气氛的因素： 1、教师的领导方式：民主型的领导方式课堂气氛最佳。 2、教师期望：通过接受、反馈、输入和输出影响课堂气氛。 3、教师的积极情绪状态： 第63页，共99页，编辑于2022年，星期四 （四）课堂里的人际交往与人际关系 吸引