【课件收藏】小数的初步认识教学设计之二_小数的初步认识教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 【课件收藏】小数的初步认识教学设计之二_小数的初步认识教学设计 教学目标： 1、进一步理解小数的含义，会比较小数的大小。  2、感受数学与日常生活的亲密联系，增加学习数学的乐趣。  教学过程：  一、复习旧知，导入新课  1、读出小数（自主练习第68页1题）  2、指名说说0.3和0.07的意义。  谈话：同学们，上一节课我们熟悉了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的相宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？  二、提出问题，学习新课  谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今日我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？”  1、在小组内沟通自己的想法。  2、小组代表汇报各组的比较方法。  可能消失的比较方法：①通过意义比较 ②利用数轴比较 ③利用整数大小的比较方法类推 ④利用感性阅历：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近……  3、说出理由。  谈话：选出你最喜爱的比较方法，并说一说为什么？  4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。  三、巩固新知，解决问题  1、涂一涂，比一比（课本第69页7题）  2、数一数，比一比（课本第69页8题）  3、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页9题）  四、总结新知，回顾整理  谈话：这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少学问，请说说你有什么收获？  总结，培育了同学的归纳总结力量，有利于同学自主的建构学问，同时获得学习方法。  扩展阅读 [课件共享]小数初步熟悉教案(篇一) 老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。每位老师都需要重视教案课件的预备工作，这样同学才能高效地把握学问点。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？下面是由我为大家整理的“[课件共享]小数初步熟悉教案(篇一)”，仅供参考，盼望能为您供应参考！   教学内容  义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。  教学目标  1结合现实生活情景，让同学初步熟悉一位、两位小数，并能正确读、写小数。  2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互沟通。  3在学习过程中，体会小数与现实生活的亲密联系。  教学重点  初步熟悉一位、两位小数，并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的亲密联系。  教具、学具预备  课件。  教学过程  一、感知小数  1、故事导入  讲以前张三读了许多书，给没读过书的小王借100个大洋，并写了借条，还钱时只还了1个大洋，张三却赢了官司的故事导入课题。  （同学带着问题进入学习新知。）  2、逛商店  师生一同走进国家超市一角（出示课件：整合例1例2商品图及价格，同时出示一排用整数表示价格。）  你熟悉哪些商品的价格？  其实，商品的单价都不用整数表示，（出示正确表示方法）像这些表示商品价格的数，都是小数。  二、区分小数和整数  1、出示一排小数，一排整数，问有什么不同？  生回答多一个点。  师板书并说这个点就叫小数点，同学齐读并记住。  2、结合12.68元表示几元几角几分？6角表示非常之六元，8分表示一百分之八元，引导同学熟悉小数的整数部分和小数部分.  整数部分：个位、十位等  小数部分：非常位、百分位等  3、引导读12．68，熟悉小数点的后面有两位小数。  三、熟悉小数、读小数  1、出示例1：熟悉一位小数和两位小数并读小数。  2、四人小组沟通：怎样读小数？  汇报，评议。  出示，齐读，记住读小数的方法。  3、出示例2：指名读小数并说表示几元几角几分  引导小结：表示商品单价的数都是小数，并且是两位小数。  四、书写读小数、写小数  1、书写读小数与写小数有什么联系和区分？  同桌沟通后汇报，评议，小结：一个小数读作什么要书写成大写，反之书写成小写但要留意小数点的位置与写法。  2、出示几个小数，同学在练习本上书写读法，老师巡察指导。  出示，集体订正。  3、出示几个小数的读法，同学在练习本上写出小数，老师巡察指导。  出示，集体订正。  4、同桌互说