北师大版二年级数学上册《分苹果》说课稿.pdfVIP

《分苹果》说课稿 一、 学情分析 我班的学生都是地处农村的孩子，虽然“分一分”在平时的生活 中经常遇到，学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。还通过 上节课的“分物游戏”，学生初步认识了“平均分”、“同样多”等含 义，在知识上做好了一定的积累，由于学生的认知能力有限。低年级 学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体直观形象思维为 主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。 因此在教学时，要放手让学生积极参与到“分一分”的活动中，使学 生在动手操作的过程中，充分感知和体验