高中语文课件：诗歌之技巧.pptx

三维P202-207;明确： 1.请分析这首诗的表达技巧 2.请分析本诗的表现方法。 3.请分析这首诗的表现技巧。 4.诗人是怎样/如何抒发自己的情感的？; 提 醒;熟练掌握“表达技巧”类问题答题“三步骤”。 ;表达技巧鉴赏之;一、比喻和比拟的区别（三维：P202）;修辞手法:借代(参见下发资料）;修辞手法——(四)借代;修辞手法;修辞手法——互文:诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。;修辞手法——反复:是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感。;修辞手法;表达技巧鉴赏之; 诗歌最大的特点是抒情性，它可分为直接抒情和间接抒情两种。 间接抒情： ①借景抒情（乐景反衬哀情或哀景反衬乐情） ②托物言志 ③借典抒情（借古讽今） ④叙事抒情（叙事说理） ;水龙吟·登瓜步江楼 徐之瑞 怒涛千叠横江,是谁断神鳌足?却思当日,风云叱咤,气吞巴蜀。江左夷吾,风流顿尽,神州谁复?但茫茫睹此,河山如故,悲何限、吞声哭。 正拟清游堪续,剩荒台、乱鸦残木。伤心莫话,南朝旧事,春波犹绿。鼎鼎华年,滔滔逝水,浮生何促!指三山缥缈,凌云东去,醉吹霜竹。 注：①徐之瑞：字兰生，浙江仁和人。明崇祯九年举人，入清不仕。②传说女娲断鳌足做撑天之柱。③西晋初期，王睿率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。④温峤认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。 问：请从情景关系的角度简要赏析这首词的下阕。（6分） ;鉴赏诗歌的描写手法 1.描写角度：远近，俯视仰视 2.描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）， 3.描写方法：正面描写和侧面描写；虚实结合；动静结合；点面结合；白描和细节等 ;描写方式——正侧面描写;(2015年浙江卷)阅读下面这首词，完成21—22题。(7分)三维216 木兰花慢 赠弹琵琶者 （元）张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底蓁筝②。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨③初晴。 注：①律吕，此指乐律或音律。②蓁，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（2分） 22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）;描写方式——细节描写（三维P205）;描写方式——白描（三维P205）;描写除了正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、细节和白描之外，还要注意一些色彩词、修辞手法、感觉器官、观察角度和写景顺序等。 如“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。” 这两联采用了什么手法来描绘景物，请简要分析。 答案：采用视听结合的方法，诗人抓住山色之间飞鸟来去之态、秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形、绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声。将视觉与听觉有机结合，使形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。 ; 诗歌叙述（叙事）手法;角度三：叙述（事）;角度三：叙述（事）;角度三：叙述（事）;角度三：叙述（事）;屯田①词 [唐]戴叔伦 春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。 麦苗渐长天苦睛，土干确确②锄不得。 新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。 捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。 十月移屯来向城，官教去伐南山木。 驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。 艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。 【注】①屯田：自汉代开始政府利用军人、农民和商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为“屯田”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。②确确：土块坚硬的样子。 （1）本诗依次叙写了屯田农民种麦、 、 的生活，反映了中唐时期人民悲惨的命运。(2分) （2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。(6分);（2）解析： 本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题首先要指出诗歌所用艺术手法，其次结合诗句进行具体分析，最后写出其作用，抒发了作者什么样的感情。这首诗以第三人称陈述客观事实，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事情的时候，突出时间顺序，先写种麦子，紧接着写捕蝗虫，然后写伐木，层次清晰明了。全诗饱含了作者对屯田者生活艰辛的同情。; 龙阳县歌 刘禹锡 县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。主人引客登大堤，小儿纵观黄犬怒。 鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户。沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照县鼓