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2012数学新课标学习心得体会 2012年新课程标准中提出“教学内容要接近学生的实际，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果，解决问题的过程”，我比较喜欢以上这一点的课程目标，关注生活中的数学，让学生感受数学的价值。在认真解读了《2012年新课程标准》后，我有以下几点的体会： 一、注意学生新旧知识的联系，注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 儿童心理发展具有连续性、阶段性的特点，教学要根据儿童的接受能力，注意学生新旧知识的联系，在旧知识的基础上提出新的知识，在不同阶段开展不同的教学活动，做到循序渐进，才可以得到良好的教学效果。如果教师用学生没学过的知识引出新的知识，就会产生对学生极为不利的学习反效果。教师要掌握学生每一阶段的学习，决不能犯这种低级错误。 教师在教学的过程中，让学生从真正的意义上理解和掌握基础知识和基本技能，不能单纯地知道数学的知识的基本概念让学生经历数学学习的过程，在参与综合实践活动的过程中，掌握理解数学的基础知识，综合运用数学知识、技能和方法从而解决数学问题。 二、以学生为中心，关注学生学生效果的同时，更要关注学生的学习过程 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，并不是传统的讲授-接受的教学模式，新课标的目标是让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动的过程，从而在