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小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考 　　摘要：小学阶段的英语教学，在学生各阶段的学习生活中起着至关重要的作用。再加上英语现如今已经成为全球通用语言，因此学好英语就非常重要。为了提高学生的学习能力与成绩，教师可以通过开展一系列的教学活动来激发学生的学习兴趣，从而使学生主动参与学习，进而获得不断提升。比如以读促写教学活动的开展。本文探讨了小学英语中高年段教学中存在的问题，并且对以读促写教学活动的开展方法进行了详细分析。 　　关键词：小学英语中高年段以读促写 　　中图分类号：g623.31文献标识码：c文章编号：1672-1578（2020）02-0179-01 　　在小学英语教学中，通过以读促写，能够让学生积累更多的写作素材，提升自身语感能力，灵活运用英语知识，提高学习能力与成绩，让学生获得全面发展。 　　1小学英语中高年段教学中存在的问题 　　通过大量的研究发现，我国现阶段的小学英语教学存在着很多问题，主要表现为教学方法简单易重复、教学手段不先进、阅读与写作严重脱节、学生兴趣低下等。正是因为这些问题，严重阻碍了学生提高英语综合运用能力，不利于教学效率的提高，更不利于学生综合素质的全面发展。 　　2小学英语中高年段开展以读促写教学的策略 　　2.1积极借助现代化教学手段 　　对于小学阶段的学生而言，由于无法集中注意力，在学习中投入大量的精力与时间，因此感到英语学习难度较大，最终失去学习兴趣。在今后的英语教学中开展以读促写，教师可以在课堂教学中运用现代化教学手段，来吸引学生眼球，勾起学生欲望，激发学生兴趣，让学生保持长时间的注意力集中。首先教师可以通过使用多媒体教学手段，将抽象难懂的英语知识转换为生动趣味的内容，通过音乐、图片以及视频等方式，直观地呈现在学生面前，调动学生的学习欲望。其次教师可以借助微课视频，将英语课堂上的重难点知识、教学目标、教学计划等进行整合归纳，将其制作成五到十分鐘的短小视频，让学生在课前、课堂以及课后进行观看，提高学生学习积极性。最后教师可以通过网络平台的搭建，让学生借助手机、学习机、电脑等媒介，来获取更多的英语知识内容，促使学生感到英语学习的简单化、趣味化与多元化，提高课堂教学质量。 　　例如，在教授《atchristmas》时，就可以借助多媒体教学手段，从而使学生积极自觉参与到课堂的学习当中。先为学生播放关于圣诞老人、驯鹿的相关图片与视频，并且配上音乐，让学生描述其相关节日。然后让学生以小组为单位，将课文中、 　　自身看到的、听到的相关知识内容进行整合，用英语阐述关于 　　“圣诞节”的相关内容。如：christmasisanimportantfestivalintheweat.itis25thofdecembereveryyear. 　　2.2结合实践生活 　　生活是一本大课堂，英语的学习也需要结合实际生活，才能让学生获得更加全面的知识。因此在英语的以读促写教学中，教师还需要结合实践生活，激发学生的发散思维，提高学生的语言组织及表达能力，从而使学生的写作能力得到有效提升。在实际教学中，教师首先可以通过角色扮演，让学生将自身的实际情感融入其中，进行思考、分析以及实践，来加深对英语课文的印象和理解。其次教师可以借助游戏活动，游戏活动能够激发学生兴趣，提升学生学习英语的动力。通过游戏活动，让学生在寓教于乐下成长提升，学习更多技巧与方法，完善自身知识结构。最后教师可以通过朗读竞赛的开展，激发学生的竞争欲望，促使学生踊跃参与。与同学之间展开交流对话，掌握日常生活用语，并且能够灵活运用。 　　例如，教师在教授《atweekends》时，教师就可以通过角色扮演的方法，让学生结合实际生活，一边思考，一边总结，掌握简单的写作技巧。如： 　　小华：whatareyourplansfortheweekend？ 　　小莉：i’mgoingtothezoowithmyparents.what 　　aboutyou？ 　　小华：myparentshavetoworkovertimeonweekends.idon’tkonwwhattodo. 　　小莉：wouldyoumindgoingtothezoowithme？ 　　小华：ifyourparentsagree，iwillcertainlygo. 　　小莉：myparentswillcertainlyagree.youmust 　　comethen. 　　2.3优化教学模式 　　优化教学模式也是小学英语开展以读促写教学的有效措施，通过教学模式的优化，可以为学生积累更多的写作素