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对小学数学生活化教学的理解与感悟 　　摘要：数学学习与生活密切相关，数学源于生活，并最终服务于生活。小学数学生活化教学是新课程改革的要求，也符合小学生的年龄和认知特点。教师要从学生的认知特点出发创造生活情境，让学生学以致用，运用所学的数学知识、方法去探索、解决一些实际问题。 　　关键词：小学数学;生活化;策略 　　中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）17-0162-01 　　小学数学课程标准中强调：数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会。小学数学教师要结合学生的年龄特点和学科特点，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活。本文结合自己的实际教学经验，探讨了在小学数学教学中如何实施生活化的课堂教学。 　　1.巧设情境生活化 　　在小学数学教学中创设生活化的情境，对于沟通数学与生活的联系，培养学生数学学习兴趣，激发他们主动探究数学现象，解决数学问题，提高学习自信心有着显著的作用。在课堂中，教师要善于利用生活中的数学问题，巧妙地把数学内容转化成具有探究价值的问题情境，结合学生思维的最近发展区，创设生活化的情境，引导学生从中发现问题，探究问题，解决问题。 　　在小学数学教学中过程中，教师要重视运用图片、视频、生动的语言、实物、体验活动等方法来营造和