《共同的家园》教学设计及反思.pdfVIP

《共同的家园》教学设计及反思 这是一篇由网络搜集整理的关于《共同的家园》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。 过程与方法： 1、能列举生物依赖环境生存的事例。 2、能解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 3、能够观察、记录身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。 知识与技能： 1、知道生物栖息地的涵义。 2、知道生物对环境的依赖关系。 3、了解生物的伙伴和敌对关系。 情感态度与价值观： 1、感受到生物世界的神奇。 2、知道人类破坏着大自然，也正努力改善着大自然。 【教学重点】 知道生物离不开合适的栖息地。 【教学难点】 观察草坪中栖息的生物。 【教学准备】 有关生物家园的图片。 【教学过程】 1 一、寻找生物的家园 出示地球图片。同学们，我们知道地球是每一种生物的家园，但每一种生物 在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 出示企鹅、狮子、海龟、仙人掌。 提问：这些生物生活在怎样的环境中？ 学生回答。出示南极洲、非洲大草原、海洋、沙漠的`图片。 提问：你还能说出相关的例子吗？ 学生举例。 二、认识生物的栖息地 1、提问：为什么企鹅喜欢生活在南极、海龟喜欢生活在海洋呢？ 小组交流。 学生说出自己的理由。 讲述：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生 存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的 栖息地。 2、出示学校草坪的图片。 提问：这是学校实验室前面的草坪，大家猜测一下，草坪会成为哪些生物的 栖息地？ 学生作出猜测。 为了证实自己的猜测是否正确，我们应该怎样呢？ 师：在观察草坪时，请大家将发现的生物记录在科学活动记录单中，（出示 记录单）。对活动记录单你们有什么不清楚的地方？ 2 在观察草坪时，我们应该注意些什么？ 教师作适当补充。 学生观察草坪，记录自己的发现。 学生汇报自己的发现。 三、认识生物间的伙伴关系和敌对关系 1、提问：刚才有的小组在花朵上发现了蜜蜂，蜜蜂在花朵上忙什么呢？ 学生回答。 讨论：蜜蜂需要从花那里获得蜂蜜，那么花需要蜜蜂吗为什么 出示生物间伙伴关系的图片。 学生说出图片中的生物是如何合作生存的。 谈话：自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们是一种什么样的关系 （ 伙伴、朋友） 揭示：伙伴关系。 2、谈话：大自然中的生物在生存中除了有伙伴关系外，你知道还可能有什 么样的关系？ 揭示：敌对关系。 出示生物之间敌对关系的图片。 提问：它们之间为什么成为了敌对关系？ 讲述：自然界中的生物为了生存，有些成为了很好的伙伴，有些却可能成为 敌人，但不管怎样，这些生物的存在都是自然规律的体现。 四、知道人类的活动影响着生物的家园 讲述：那么我们共同的家园现在是否能很好地适应生物的生存呢，我们人类 3 又是如何改变大自然的呢？我们来看下面的图片。 出示相关图片。 提问：看了刚才的图片，你们有何感想？ 学生回答。 讲述：人类确实对大自然造成了破坏，但我们也正努力地改善着大自然，使 我们的家园越来越美丽，越来越和谐。 4