二年级上册数学7.2分苹果.docx

《分苹果》教学设计 课题 《分苹果》 二备时间 上课时间 教学目标 1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。 3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。 上限目标 通过语言和画图表述平均分 下限目标 理解平均分 教学重点 结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。 教学难点 通过画图解决一些平均分的简单问题。 教学过程 活动一：分苹果 （活动认知） 素材1：(课件出示)信息材料： 问题1：笑笑有12个苹果，想和大家分享。先请大家把苹果装在盘子里。把它们装在3个盘子里，每个盘子一样多，可以怎样装？ 问题2：能用你们手中的圆片代替苹果，亲自分一分吗？ 问题3：谁能给大家介绍一下你们是怎样分的？ 问题4：你能用图表示分的过程吗？ 小结：同学们虽然具体分的过程有所不同，但分的结果都是每盘4个，每份同样多，这就是平均分。 学生可能出现的问题：学生可能出现不是平均分的结果。 素材2：讨论第二种分发 淘气拿来了袋子。 出示袋子图： 问题1：如果每袋装4个，需要几个袋子？ 问题2：能用圈一圈、画一画等方法把你分苹果的过程表示出来吗？ 问题3：同学们比较一下，两次分苹果的过程，有什么相同的地方？ 问题4:两种分法又有什么不同？ 小结：