3.1有多少块糖教案.docx

《有多少块糖》教学设计 课题 《有多少块糖》 二备时间 上课时间 教学目标 1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。 3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。 上限目标 体会加法的局限性，体会学习乘法的必要性。 下限目标 会用两种不同的数法，并列出相应的连加算式。 教学重点 会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。 教学难点 学会通过多方位思考来解决问题。 教学过程 活动一：数杂乱的糖果 素材：糖果学具卡片（每人20张） 问题：你认为哪种数法最好？为什么？ 学生可能出现的问题：糖果个数未知，个别学生可能会3个3个地数导致剩下的两个漏数。 活动二：看图根据要求数方阵的糖果 素材：作业纸呈现排列整齐的方阵糖果图 问题：1. 看图数一数，填一填，你能独立完成吗？ 上面两幅图，你能用算式表示吗？ 现在请同学们把第一幅图按列数一数，第二幅图按行数一数。 学生可能出现的问题： “行与列”的含义混淆不清。 活动三：看图数方阵的糖果 素材：作业纸呈现排列整齐的方阵糖