一年级语文《司马光》第一课时教学设计之一.docx

　　《司马光》第一课时教学设计之一 　　杜泽镇中心小学 余秀娟 　　【教学目标】 　　1．通过读书，认识“司”、“假”、“缸”3个生字，会写“别”、“到”2个生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。 　　【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。 　　【教学难点】通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭题激趣 　　1．教师：小朋友，你知道老师姓什么吗？那你知道后面那位老师姓什么吗？（师回答）那你能向后面的老师介绍下你姓什么呢？我们的姓只有一个字，今天我们来认识一个古时候的小朋友，他的姓和我们有些不同，他姓——司马（板书），像这样有两个字组成的姓我们把它叫作复姓。司马这个姓非常特别，马这个字我们早就学过了，那你能给“司”这个字找个朋友吗？他的名字叫“光”。（板书）谁愿意和他打个招呼呢？（叫几个学生。）让我们一齐来读读课题吧！（20.司马光） 　　2．教师：瞧，这个就是司马光，他到底是一个怎么样的孩子呢？让我们读读课文，去认识一下他吧！ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．请同学们把书本翻到85页，看看读书要求。 　　出示读文要求： 　　(1)边看插图边读课文，借助拼音读准字音，读通课文中的长句子。 　　(2)给课文标好自然段号。 　　2．教师：老师看到大家读课文的时候非常认真，有的同学都已经读了好几遍了，现在老师要来考考大家，这篇课文总共有几个自然段啊？（6个）老师想听听你们读得怎么样了？ 　　三、细读感悟，学习课文第一部分 　　1.请大家看课文插图。谁是司马光？他是什么时候的孩子？ 　　2.谁来读第一自然段。（提醒学生注意读准轻声）男同学和女同学想来比一比吗？ 　　3.请大家再看课文插图，图上画的是什么地方？小朋友在花园里干什么？（课件出示课文第二自然段）谁来读第一句话？（抽1-2名学生） 　　4.花园里有什么？（课件出示“假山”图。再出示词卡：假山）谁来读？假山是真的山吗？所以“假”的意思就是？它的反义词是？(出示字卡：假)这个生字读什么？（赛词） 　　5.（板书假山简笔画）这是花园里的假山。假山下面有什么？（课件出示“大水缸”图。再出示词卡：大水缸）一起读。 　　6.板书大水缸简笔画。教师介绍：在古时候，人们在花园里放一口大水缸大，缸里装满了水，那是用来防火的。因为那时没有灭火器，当火灾发生的时候，就可以用缸里的水来灭火。 　　7.（出示字卡：缸）谁认识这个生字？缸，我们来看看我们身边的缸（课件出示：我们身边的“缸”）这些都是什么缸呀？养鱼的叫？盛烟灰的叫？洗澡用的叫？一起读。 　　8.谁来读第二句话？（抽1-2名学生） 　　9.咱们把这两句话连起来读一读，注意把句子读得流利一些。 　　10.多美的花园呀，小朋友在这里玩得真快乐！可是，后来却发生了一件不幸的事，这是怎么回事呢？谁来读第三自然段？（指名朗读） 　　11.指名回答 　　12.“一不小心”是什么意思？如果你就在旁边，看到自己的小伙伴掉进大水缸里，你的心情一定会非常紧张。所以咱们读这个自然段就要显得紧张一些。“一不小心”这个词语要读得稍快一些。谁来试一试？我们一起来读。 　　13.教师小结：哎呀，小朋友掉进大水缸里了，咱们心里真紧张啊！有谁能去救救他呢？ 　　四、生字巩固，指导书写 　　1.咱们刚才学了几个生字了？（课件出示本课时所学的三个生字）还认识它们吗？我们来猜字谜。（猜到后请学生举起手中相应的字卡。） 　　这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。（司） 　　工人中午下山找水喝。（缸） 　　2.把生字的拼音去掉后，你们还能认识它们吗？我们来开火车认生字。火车开得最快的小组，我们奖励生字苹果。 　　3.小朋友，光认识生字还不行，我们还要学会写一手漂亮的好字。现在，老师就来教大家把字写正确，写美观。（课件出示：“那”和“都”） 　　4.“那”和“都”这两个字哪里相同？（提醒学生：都是左右结构，部首都是（右耳旁）） 　　5.咱们学过哪些（左耳旁）的字？（课件出示：阳、那、都） 　　6.（左耳旁）和（右耳旁）在写法上有什么不同？（（左耳旁），“耳朵”要写得高、小，竖的末尾像一个小雨点；（右耳旁），“耳朵”要写得低、大，竖的末尾像一根针。） 　　7.伸出我们的小手指，跟着老师一起来数笔顺。（播放课件） 　　8.多美的字呀，老师也想写一写。看看老师写得好不好？（“那”字左边和右边差不多一样大小，注意两条短横不要挨着横折钩。“都”的左边要写得宽一些，右边要写得矮一些，这样字就显得更加美观。） 　　9.你们也来写一写吧。 　　10.检查、评价学生的书写 　　五、课堂小结 　　1.这节课，你过得快乐吗？有什么想法？