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浅谈农村小学生家庭教育的问题及对策 　　摘要：家庭教育和学校教育共同决定学生的学习态度和性格养成，特别是在小学阶段这样一个敏感的成长时期，学生意识懵懂，需要教师指明学习方向并培养学习兴趣，同时也需要家长传递正确的价值观念帮助学生树立积极的学习态度和生活态度。家庭教育和学校教育具有同等的重要地位，父母在家中对于学生的影响会能够让学生耳濡目染，因此，家长在落实家庭教育时应当规范自身的行为，通过实际行动为学生演示正确的行为，帮助学生在成长时期树立正确观念。本文以甘肃省陇南市武都区的家庭教育中存在的主要问题为切入点，总结农村地区小学生的家庭教育对策。 　　关键词：农村地区;小学学生;家庭教育;思想意识;学习态度 　　学生的成长很大程度会受到家庭环境的影响，这不仅体现在学习成绩上，同时体现在学生的品德素质上，对此，农村地区的家长应当时刻关注学生的学习情况和成长情况，采取合适的家庭教育措施实现对于学生的教育启发，为学生的成长保驾护航，响应国家建设社会主义新农村的号召。本文选取具有代表性的甘肃省陇南市武都区的农村家庭教育现状进行分析，指出我国农村家庭教育存在的问题并提出具有建设性的对策，希望能够引起农村地区教学工作者和家长的共同关注。 　　一、甘肃省陇南市武都区的农村家庭教育现状分析 　　（一）家长缺乏新时代教育理念，对学生学习情况关注不够，学生接受的家庭教育质量较低 　　甘肃省陇南市武都区处于我国甘肃省的偏远地带，学生家长接受的教育水平有限，一些家长认为学生在学校接受的教育已经足够学生的长远发展，在家中就不会督促学生学习，有的家长也认为学生应当在一个较早的年纪外出闯荡、积累社会经验并为家中分担经济压力。这样鄙陋的教育观念在一定程度降低了甘肃省陇南市武都区的家庭教育质量。还有一些家长对于自己的孩子寄予厚望，希望他们能够完成自己没有完成的学业和遗憾，给予学生较大的家庭压力。本文调查了甘肃省陇南市武都区一所小学其中一个班级的十五个家庭，其中十个家庭中的家長表示自己平时工作比较忙，长时间外出工作，回家也主要是帮助家中处理农活，对于孩子的教育问题，这些家长表示会为学生承担学费，他们相信学校的教学质量和教学力度，在家中不会督促学生学习。这体现出该地区家长对于学生接受教育主要呈现支持态度，但是没有实现对于学生的家庭教育，在小学这样一个学生自控能力较差的阶段没有及时管控学生、监督学生的学习情况。其中五个家庭表示，教师家访了解学生情况时自己没有抽出时间参加，而是让学生的爷爷奶奶代替出席，对于学生的家庭教育，这些家长深表遗憾，迫于生活压力他们不得不放弃对于学生的家庭教育时间。 　　（二）家长缺乏对于学生的德育教学，监管力度不严导致学生染上不良习惯 　　农村地区的家长在家陪伴学生的时间有限，而农村地区的青年鱼龙混杂，小学阶段的学生缺乏主观判断能力，有盲目模仿心理，学生一旦接触到不良少年，便会认为一些不良习惯是比较炫酷的，长此以往，学生会染上不良习惯，这不利于学生后续学习工作的展开。这说明农村地区的家长长期的监管不严格导致忽视了对于学生的德育教学。 　　二、关于农村地区家庭教育的改善对策分析 　　教育是一项繁杂的系统性建设事业，小学教育是义务教育和素质教育的起点，关乎学生的成长方向，农村地区的家长也应当积极配合学校，共同完成学生的教学任务。总来上，农村地区家庭教育的改善对策可以从以下两个方面展开。 　　（一）社会及国家政策方面 　　农村地区的家长受教育程度比较受限，为进一步实现家庭教育知识的科普，国家应当制定政策落实对于农村地区家庭教育的监督工作，成立专业的部门深入农村地区展开知识科普教育，为家长讲解家庭教育注意事项、呼吁家长关注学生的学习情况和品德素养。为了全面配合家庭教育科普活动的展开，社会各界人士也应当积极理解农村家长，为这些家长安排假期，方便农村家长参与学生的教育工作。 　　（二）家庭和学校方面 　　目前我国仍然处在社会主义新农村的建设阶段，教育事业对于农村建设具有重要积极影响，因此，农村地区的家长和教育工作者更应当注重对于学生的家庭培养。在教育层次上，家校双方应当保持紧密联系，学校应当积极配合家长，教师应当耐心解答家长的问题，家长也应当理解和支持学校的工作，共同为学生优化学习环境。教师可以定期进行随机家访，了解学生的家庭情况和学习情况，为家长带来建设性建议。家长应当保证学生在家期间的安全，落实严格的门禁政策，合理规定学生外出游玩的时间和地点，防止学生同行为不端的人有所联系，为小学学生的健康成长保驾护航。 　　三、结语 　　农村地区是国家重点关注的教育地区，国家对于农村地区的教育发布多项支持政策，在这样的局势之下，农村地区的教育