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如何提高学生的计算能力学生计算能力的开展是与数学概念的掌握紧密联 系着的。计算是以理解数学概念为基础条件 的; 而数学概念又是要通过计算的实践才能获得巩固 和开展的。学生的计算能力主要指两个方面：一 是计算法那么的掌握；二是计算技能的形成。计算 法那么是计算方法的高度概括。它是计算方法规律 性的反映。学生掌握计算法那么不仅要懂得按照法 那么如何计算，而且要懂得为什么要这样计算。所 以理解是掌握计算法那么的关键。而计算技能形成 的主要标志是正确迅速。所谓技能是顺利完成任 务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自 动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有 目的有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完 成某一数学任务时所必须的一系列动作的协调和 活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的 活动的方式是在已有数学知识经验基础上经过反 复练习而形成的。计算技能就是这样的数学技能 中的一种数学心智技能，是一种借助于内部言语 进行的认知活动 O包括感知记忆思维和想象等犀利成分，并 且以思维为其主要活动成分。是在掌握计算法那么 的基础上经过屡次练习而形成的，不是学生先天 就有的。学生的计算能力主要依赖于教师的培 养，才能得以提高。小学阶段的计算能力主要指 口算能力。 “教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水 平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改 革，不断提高教学质量。”这是《纲要》对教师素质的要求。21世纪，根据教 师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要 求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？ 一、师德修养 德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提 高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。 因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地 热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一 行、精一行。 1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养 社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关 系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是 造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生 活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的 人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学 而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育 事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不 甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未 来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支 柱。 2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育 手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重 要的作用。师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重 要因素。师爱也是学生人格健康开展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、 人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、 尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的 漫骂、挖苦和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋 长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的 爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所 以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔 的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要 求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生 的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康开展，才能成为学生 人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐开展的高素质人才。