浅析新课程理念下教师角色的适应与转换.docVIP

浅析新课程理念下老师角色的适应与转换 论文关键词: 新课程 老师角色 适应转换 论文摘要: 新课程理念强调老师在教育情景中所扮演的角色应转换为学生才能开展的促进者、引导者和教学改革的研究者。在老师角色的转换过程中将面临着从冲突到适应和开展的历程。  前言  老师在现实生活中扮演着多种社会角色。老师作为教育的直接执行者，其角色的正确转换是教育教学成败的关键。分析老师角色适应与转换，有助于老师职业的角色化，行为的标准化，并因此增强教育的效果。  1 新课程的根本理念  新课程的一系列创新理念，详细表如今课程目的创新观、课程内容创新观、课程构造创新观三个方面。  1.1 课程目的创新观  传统的教育课程的培养目的片面追求人的平均化、一统化和所谓全面化的开展，重静态的课本知识而轻主动的理论才能，重知识的承继与复制而轻质疑、批判和创新精神。新课程纲要强调: “新课程的培养目的应表达时代要求，尤其要促进学习者努力开展创新精神和理论才能，以顺应教育全面创新的时代潮流〞。这说明课程价值的重心从单纯突出国家教育意志到兼顾学习者个体的充分开展，不能偏废学生科学和人文素养的优化和社会责任感的提升。  传统的课程一方面束缚了老师选择、优化和重组教学内容的主体性和创造性，老师成为名副其实的教书匠; 另一方面，封锁了学生自主学习和个性化学习的课程空间，使之陷于消极被动承受