北师大版二年级数学上册数松果教学设计.pdfVIP

《数松果》 —“5的乘法口诀”教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学二年级上册第五单元P30—P31 页“数松果”。 【教材分析】 本节课是以学生主动经历探索过程，发现规律的一节课。因此通 过数松果的情境，巧妙地把 5 的乘法口诀的学习置身于活动之中进 行，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经 历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。 教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程，从不 同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。 问题1，让学生5个5个的数，为学 5的乘法口诀提供基础。 通过填表得出1-9堆松果的数量。 问题2，根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法 算式编制5的乘法口诀。 问题3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。教科书给出了两种 记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的 特点进行记忆。 在5的乘法口诀的编制上，从“一五得五”到“三五十五”这3 句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定规 律后，通过类比的方法自己编出来。 本节课学生在乘法口诀的编制过程中，会积累一定的知识经验和 活动经验，也是发展学生抽象推理能力的好素材。 【学情分析】 本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法 的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，在知识方面，已经有一 定的经验。在经历经验方面，就要建立起从图中数数、填写表格、列 出算式、编制出口诀的过程，二年级学生有自己的观察与发现，并且 有很强烈的表达愿望，参与度很高。本节课是学习乘法口诀的起始环 节，也为后面继续学习的6—9 的乘法口诀及其应用、除法的意义、 用乘法口诀求商及其应用的做好铺垫。 【教学目标】 知识与技能：结合“数松果”的具体情景，理解5的乘法口诀，会用 5的乘法口诀进行熟练计算并解决简单的实际问题。 过程与方法：在观察、探索与发现中经历5的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观： （1）在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 （2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应运用于生活。 【教学重点】探索出5 的乘法口诀的规律，编制5 的乘法口诀的方 法。 【教学难点】理解5的乘法口诀的含义。 【教法学法】根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现 我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：情境教学法，游戏教 学法。在具体的情境中，让学生唤起已有经验即几个相同加数的和的 计算，完成表格，体验乘法算式表示的意义，再编制口诀，找口诀的 规律，在理解的基础上记忆口诀。 教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流 法，自主探究法。 【教学准备】多媒体课件 松果图片 【教学过程】 一、 课前复习 师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高 兴吗 首先老师想邀请大家为我们的大脑加加油。一起来，看谁写得 又对又快（课件出示加法算式） 把加法算式改写成乘法算式 2+2+2 3+3 5+5+5+5 5+5+5+5+5+5 看来同学们把以前的知识学的很好，老师希望这节课你们也能 像以前一样认真。 二、 创设情境、激趣导入 师：同学们，收获的季节——秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过 冬的食物了，它们来到森林里采松果，它们采了好多好多的松果，多 得他俩都快数不清了！你能帮他们数一数吗 （课件出示教材中的主题 图） 设计意图：童话般的故事引入，能够抓住学生的注意力。把要解 决的问题融入故事情境中，学生带着愉悦的心情解决问题，增强了学 习效果。 师：今天我们就来帮小松鼠数一数一共有多少个松果怎样数，才 能又对又快呢 生 1：1、2、3……一个一个的数。 生 2：5+5、10+5、15+5……连续加五算出得数。 生 3：5、10、15……五个五个的数一数一共有多少个松果。 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么 （课件出示： 小松鼠正把松果五个一堆的排列整齐）。 师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五 个五个的数一数吧。 三、 自主探究、编写口诀