二年级上册数学第二单元100以内的加法和减法教案.pdfVIP

第二单元 100 以内的加法和减法 教材简析： 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数 的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔 算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使 学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中 去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用 旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。 这一单元的主要内容有:不进位加、进位加、不退位减、退位减、连 加、连减和加减混合运算以及整理和复习。本单元的计算是教学的重点， 两位数加、减两位数是两位数加、减一位数的进一步延伸特别是两位数加 两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数 加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法的基础上的。其中两位数加 两位数(进位)和两位数减两位数(退位)的计算是教学的难点。 学情分析： 学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知道在计算时，个 位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十位上的数相加减，这 是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。 教学时应强化对20 以内进位加和退位减的训练，这将对提高笔算进 位加和退位减的准确率和计算速度有很大帮助。 二年级的学生,对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然 是以具体形象思维为主,对于直观的事物较易接受。在此之前，学生已经 熟练掌握20 以内数的加减与100以内数的认识以及整十数加、减整十数、 -位数，初步了解加减法的含义。因此,在教学中要充分利用学生在一年级 时学习的两位数加、减一位数的原有知识基础,将已有的计算思路直接迁 移到笔算中来。要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主观能动 1 性，注重知识之间的衔接，由浅人深,逐步使学生理解算理，为后面的学 习打好基础。 单元目标： 知识技能 会笔算100以内的两位数加、减一位数、两位数，连加、连减和加减 混合运算。 数学思考 借助直观操作，理解算理，灵活采取计算策略解决问题。 问题解决 能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 情感态度 充分体验提出数学问题的现实意义,培养从日常生活中发现数学问题 的意识和能力。 单元重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步 式题。 单元难点：两位数加两位数(进位)和两位数减两位数(退位)的计算。 课时划分 （16课时） 1.加法……………………………………………………………4课时 2.减法……………………………………………………………5课时 3.连加、连减和加减混合………………………………………5课时 4.整理和复习……………………………………………………2课时 第1课时 不进位加 授课时间: 教学内容：教材第11、12、13页。 教学目标： 1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2 2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法， 能正确的进行计算。 3.培养学生思考问题和解决问题的能力。 教学重难点： 两位数加两位数的笔算方法。掌握计算方法，能运用多种方法正确计 算。 教法、学法：解决演示、自主探究法 教学准备：小棒 教学过程 一、创设情境： 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。每班有两 名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题 吗？（小组交流） 汇报不同的方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？ 二、自主探究 1．验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算5+2＝7 ，30+7＝37没（3）用小棒，先摆3 捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（4）我使用竖式 计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等 于37。 你认为哪一种方