沪教版-三年级上数学教案-第二单元.pdfVIP

第二单元 用一位数乘 乘整十数、整百数（一） 教学内容：课本第10、11页 教学目标： 1. 会运用惩罚模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理 解。 2. 运用推算，从4×3、4×30来计算乘整十数。 3. 通过推算培养学生的类推能力。 （学有余力的学生要求掌握所有的方法，并知道算理；学习困难学生只要求掌握自己喜欢的 方法。） 教学重点：掌握并能熟练计算乘整十数，整百数。 教学难点：理解推算：从4×3推算4×30、4×300。就是表示4个3时，4个3百，即（4×3） 个十和（4×3）个百。 教学准备：多媒体课件、点子图。 教学设计： 一.情景引入： 师：为了迎接新的一学期，也为了让自己的学习成绩更上一层楼，小胖早在暑假期间就开始 积极筹备。这不，今天，自信的他带来了一道乘法题目，向各位小朋友提出挑战，你们是否 愿意接受挑战？ 二.探究阶段： 1. 出示小胖的问题： 4×30是多少？ 问：这题的数有什么特点？ 生：是一位数乘整十数的乘法。 师：今天我们就一起来解决乘整十数的乘法。 （揭示课题：乘整十数） 2. 解答阶段 1）师：这道4×30的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答 方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。 2）交流汇报计算方法： 方法一：因为4×30表示4个30连加，30+30+30+30=120 所以4×30=120 方法二：我使用推算的方法，因为4×3=12，所以4×30=120 （根据学生的回答同时出示点子图介绍算理） 师：把30看成3个10，那么4×30就是（4×3）个十，也就有12个十，是120，所以我们 也可以用推算的方法来计算。 方法三：学生也可能会想到：把30 拆成3×10，即4×3×10=12×10=120 （教师要引导学生留意方法二和方法三的联系） 小结：在计算一位数乘整十数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一 位数乘一位数再推算出结果。 3. 运用这两种方法（方法一、方法二）进行练习： 1）像小亚一样计算：（在书上的框中写出计算方法） 5×30 4×60 3×70 6×50 4×80 7×20 2×90 8×70 2）像小巧一样计算： 6×4= 4×6= 7×8= 8×7= 6×40= 4×60= 7×80= 8×70= 4×9= 5×2= 9×3= 3×8= 4×90= 5×20= 9×30= 3×80= 问：小巧是怎么计算一位数乘整十数的？ 那通过7×9 这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？ 生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300„„ 三. 实际应用阶段： 1. 出示：第11 页的图 问：从图中可以获得哪些信息？ 要求三纸板鸡蛋，一共有几个？我还必须先要知道什么条件？ 从图中观察一纸板鸡蛋有几只？ 方法1：一个一个地数，假如正确的话会得到答案“30 个”。 方法2：每排6 个，有5 排：6×5=30。 方法3：每列5 个，有6 列：6×5=30。 方法4：斜着数，再相加。1＋2＋3＋4＋5＋5＋4＋3＋2＋1=30。 方法5：斜着分成两半，先算一半：1＋2＋3＋4＋5=15，再算整个：15＋15=30 2. 问：三板鸡蛋一共有几个？ 3×30= 学生独立列式，并计算。 说说方法：（1）30+30+30=90 （2）3×3=9 3×30=90 3×30=90 师：运用刚才的两种计算方法还可以帮助我