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第一学期九年级数学教案
24.4.1弧长和扇形面积
年级 组长 那么 1°的圆心角所对弧长是多少？
九 学科 数学 第 周 第 课时
签字
(3) n°的圆心角所对弧长是多少？
使用人 备课教师
n R
共 2 课时 l 180
课题 课型 新授课 弧长公式
第 1 课时
1．理解弧长公式、扇形面积公式的推导
知识与技能 算一算
2．会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积
教 已知弧所对的圆心角为 90°，半径是 4， 则弧长为____.
经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索
学
过程与方法 精神与推理能力；通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问
目 题的能力. 例 1 制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试
计算图所示管道的展直长度 l.(单位：mm，精确到 1mm)
标 通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的
情感、态度、
信心 ;通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索
价值观
性和创造性.
1.理解弧长和扇形面积公式的探求过
程.(难点）
教学重点与难点
2.会利用弧长和扇形面积的计算公式进
行计算. （重点）
跟踪训练
教学方法及学法指导 讲授法 教学工具 多媒体 1．已知扇形的圆心角为 60°，半径为 1，则扇形的弧长为 ．
教学过程 复备 16
3
思考: 2．一个扇形的半径为 8cm，弧长为 cm，则扇形的圆心角
为 ．
(1)半径为 R 的圆,周长是多少？
概念：
(2)如果我们把圆的周长看作是 360 度的圆心角所对的弧长，
第 2 页
由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形.
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