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加法交换律一教学设计【教学参考】 加法交换律一教学设计【教学参考】 （人教版小学数学四年级下册） 课题：加法交换律 加法交换律一教学设计【教学参考】 时间：2018年 月 日课题：加法交换律 课型：讲授课课时：一课时 教学目标： （1）知识与技能： 通过观察发现，掌握加法交换律的意义。 （2）过程与方法： 经历加法交换律的发现过程，体验观察比拟，举例论证，总结归 纳的学习方法。 （3）情感态度与价值观： 感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系,加法交换律一教学设计【教学参考】 培养学数学，用数学的乐趣。 重点：理解掌握加法交换律的意义。 难点：理解用不同方式表示加法交换律。 教法：讲究方法，探究法，引导法，讨论法。 学法：独立学习，讨论学习，合作学习。 教学手段：课件教学过程： 一，导入新课 教师前面已经学习过的关于加法的有一些数字计算来导入新课。 然后从屏幕上的这幅图，你通过观察，了解到那些信息？分别指 名说一说画画上的内容，李叔叔在旅行途中遇到了什么问题？引 导学生描述李叔叔遇到了什么问题？引出新知。 二，探究新知： (1)教师：春天是美丽的季节，春天开的花让人觉得很轻松， 而且春天是旅游的好季节。 李叔叔记录他第一天旅行的路程上午骑了 40千米，下午骑了 56 千米。请大家帮老师算一算，他一共骑了多少千米？ 组织学生，列式计算，并在小组中相互交流。 加法交换律一教学设计【教学参考】 (2)指名学生汇报解决问题的方法，你是怎样算的呢？ 学生通过小组交流，可能会有以下两种计算方法。 第一种：40+56=96 (千米) 第二种：56+40=96 (千米) (3)引导学生思考，上午骑的路程加下午骑的路程，就能计 算出一天共骑得路程。 (4)观察这两道题你们发现了什么？ 组织学生在小组讨论，互相说一说自己的发现。 教师分别指名说一说自己的发现，引导学生自己喜欢的方式来 表示一下，加法交换律的字母表示。 老师先让同学们写在自己的练习本上，然后指名学生上黑板 写出来。学生可能会想到很多不同的方式来表示加法交换律。老 师选择其中一些板书在黑板上。 甲数+乙数二乙数+甲数加法交换律一教学设计【教学参考】 a+b=b+a 教师这三个方式里面用字母表示的形式画上着重记号。 三、巩固练习 根据加法交换律，在方框里填上适当的数和字母。 300+500=500+ ( 300 ) 300+600 =(600)+ (300 ) 257+(600)=600+257 420+57=57+(420) a+15=(15)+a指名学生回答，其他的在练习，然后集体订正。 U! 课堂小结: 通过这节课你们有什么收获? 加法交换律一教学设计【教学参考】 五、板书设计： 加法交换律 甲数+乙数二乙数+甲数 a+b=b+a40+56=96 56+40=96六、 六、 六、布置作业: 六、 布置作业: 练习册第18页第2、3题