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关于培养初中生学会学习物理的策略研究 　　初中物理是初中教育的重要组成部分之一，它是一门自然学科，其来源于生活并应用于生活的方方面面。开设物理学科教育的目的在于教会学生能够用专业的物理知识来理解分析生活中出现的物理现象，从而使我们的生活变得更加美好。从目前学生学习物理的情况来看，尚存在着一些问题，导致学生学习物理的效率不高。本文就存在的问题，探究培养学生学会学习物理的有效途径，以期为物理教学工作提供一些可行性的参考。 　　初中生物理学习途径研究 　　【中图分类号】g633.7【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）03-0100-01 　　初中物理的主要教学路线是以自然现象为引子，逐渐过渡到力学，最后接触到电学。不难看出物理所学习的这些内容都能与人们的现实生活联系在一起。因此从侧面来讲，如果学生能够对物理现象感兴趣且具有良好的学习习惯，有着一定的自主学习能力，学生就能够较好地掌握物理学科，为高中阶段的物理学习打下坚实的基础。 　　初中时期的学生身体以及心理上处于快速的生长阶段，他们逐渐出现第二性征，在生理方面逐渐达到成人水平，这一时期的学生成人感与幼稚感并存，常常表现出各种各样的心理矛盾，具有极大的叛逆性。因此物理教师在进行制定教学计划的过程中要考虑初中学生的这一特点，有针对性地解决学生的矛盾心理，引导学生建立起物理学习的自觉性，培养相关学习物理的好习惯，从而促进初中生物理水平的稳步提高。 　　1.培养高昂的学习兴趣，增强学习意识 　　兴趣是最好的老师。教师可以试着从以下几个方面提升学生学习物理的兴趣。 　　（1）利用物理开学的第一节课，吊起学生学习的胃口 　　“有一个好的开端，就是成功了一半”，因此教师要做好学生学习物理的第一节课的各项工作。物理教师在上课之前要充分的准备资料，尤其是准备好生活情境和素材，以此增强代入感，引导学生对这些现象进行思考，进而激发学生学习物理的主动性。比如说教师可以在第一节课从我们现实生活中的烟花和彩虹进行取材，向学生提出问题：远处的烟花为什么我们是先看到，之后才听到响声呢？以此营造良好的探究情境，激起学生求知的欲望。 　　（2）通过生活故事激发学生学习物理的兴趣 　　物理学科比较注重逻辑，本身缺乏故事的生动性，很多学生对物理不感兴趣就是这个原因。因此教师在講课的过程中要适当的将枯燥的物理知识进行包装，通过讲故事的形式集中学生的注意力。举个例子来讲，在学习磁场的过程中，学生无法理解这个概念，教师可以讲郑和下西洋的故事，郑和在海上航行的过程中指南针功不可没，通过这样的小故事激发学生的兴趣，促使接下来的课程兴味盎然。 　　2.培养良好的学习习惯，增强学习能力 　　（1）培养学生课前预习，理解记忆物理知识的习惯 　　教师在物理开学的第一节课中明确学生学习的路线，规定学生在以后的物理学习中抛弃死记硬背的错误学习方法。在每次上课之前要求每位学生预习本节课要学习的内容，使学生对本节课的知识做到心中有数，明确学习的难点，以及需要重点积极理解的知识点。之后学生才能有目的的进行听课，从而达到事半功倍的教学效果。课后，教师也要督促学生不能懈怠，要及时的回顾本节课的知识点，明白自己哪方面还存在不足，总结下来，以便在下节课上课之前向老师提出并解决自己的疑问。 　　（2）培养学生主动提出问题，大胆质疑的习惯 　　学生在学习物理的过程中，难免会出现与教师想法不一致的地方，或者教师教学的过程中遗漏了某方面的问题。遇到这种情况，要鼓励学生提出自己内心的疑问，因为爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。同样教师要创设有效的情景，引导学生提出问题，并认真的对待学生所提出的问题，及时的对提出问题的同学给予大力表扬，激发学生学习物理知识的积极主动性。 　　3.培养高效的学习技能，增强学习幸福感 　　自主学习能力是一个人终身学习所要必备的能力之一，对于学生来讲这个能力是学生独立自主，有目的、有组织、有计划地获取知识的能力。立足初中物理学习，学生如果具有较强的自主学习能力，就能促进其良性学习，从而在提高教学效率的同时，增强其学习的获得感和幸福感。 　　（1）带领学生了解物理模型，培养学生思维加工能力 　　物理学科研究的范畴是自然界物质的结构与运动形式。物理学科中往往存在着较为复杂的物理模型，教师要做的是引导学生透过现象看其本质，将抽象的物理知识具体化、可触摸化，培养学生的思维加工想象的能力，将复杂的问题简单化，提高解决问题的能力，为自主学习打下基础。 　　（2）引导学生多方面的思考问题，培养学生解决问题的能力 　　一般来讲，一个物理实