基于案例教学在法学教学中的作用研究.docVIP

基于案例教学在法学教学中的作用研究 摘 要 案例教学自引入我国，对于我国法学教学得到了重新认识。由于案例教学的作用，可以使得学生和老师的双向获益，因此有必要在法学教学中进展案例教学，但是也应注意到案例教学中存在的问题，在实际教学过程中，采取相应的措施，来躲避这些不利之处，最后，应当通过选取经典案例、合理进展组织和引导学生参与其中，发挥案例教学在法学教学中的作用。关键词 案例 案例教学 法学教学一、案例教学概述〔一〕案例教学的特征案例教学起源于1870年的美国，其核心特征就是在理论中学习，代替繁琐的理论讲述。所谓案例〔CASE〕，即通过对现象或者事件的描绘，将该情形摆着解决者面前，通过解决者的能动，从该情形中获得疑问和解决该疑问的方法，该情形既存在问题，也可能存在问题的解决方案，这可以说是案例教学与传统教学相区别的重要特征。在案例教学当中，老师需要选取适宜的案例并适当讲解该案例，学生基于此明确课堂学习的目的，在此过程中，老师给予其恰当的指导和监视，学生在老师的指导下进展自主探究学习，进而做出相应的决策，然后形成自身的解决方案，老师对其解决方案进展相应的评价，最后，学生基于此评价对其解决方案进展修正。从以上案例教学过程中，我们可以看出案例教学的突出特点就是：互动和反思，这两特点区别于传统案例教学。传统教学本质上是单项的知识输送，表现为老师向学生传授知识点，而案例教学那么是通