[应用]培养优生的措施.docVIP

[应用]培养优生的措施 培养优生的措施 清泉中学 肖 芹 培养“优生”的意义不言而喻。“素质教育”并非是“一刀切”的教育，而是既要面向全体学生，又要针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各个方面都获得理想的发展，成为教师所期望的优生。 培养“优生”应该从哪几方面入手呢,我认为应该从以下两方面着手。一、从其独有的思想和行为缺陷入手，促使其思想、行为规范化科学化。二、从 “优生”的个性特点入手，帮助他们在数学方面取得重大突破，学有所长。 当前初中“优生”具有以下特点 1、求知欲较强，接受能力强。学习态度端正，方法科学。 2、因智力比一般学生好，课内学习较轻松，容易产生自满情绪， 而不求上进。 3、长期处于学习尖子行列，容易产生自傲，自负虚荣心。 4、在畸形的升学率的压力下，易产生狭隘的思想情绪和学习上 的不正当竞争现象。 5、心理抗打击能力较差，不及一般学生。 以上几点，只是一般优生的共性，当然不是每一个“优生”皆如此。有的只是侧重于某些方面而已。 一、培养“优生”的思想、行为习惯 在当今教育的大背景下，一些教育者在培养“优生”的同时，仅重视其分数，而忽视其独有思想，行为缺陷教育。导致思想、行为习惯发生了一定程度的偏差。据我近几年来在教育教学中培养“优生”的过程中，就如何培养、纠正他们的思想与行为习惯的问题，有如下几点体会。 1、引导“优生”树立远大志向 总的看来，“优生”智商较一般学生高，即使不很认真学习，他们的成绩也会名列前茅，也能考上大学。这就往往使一些“优生”不求上进。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜能，成为祖国的栋梁之材，应引导他们树立远大理想，明确志向，真正做到志存高远。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，就应比别人更刻苦，更努力。引导“优生”立志，可以给他们推荐伟人，名人的传记读物，让“优生”充分认清自己的使命。 2、激励“优生”超越自我 许多“优生”可能会有如下同感，原本可以上重点大学，却只上了一般院校录取线;原本可以成就一番事业，却只找到谋生的饭碗等等。他们对此感受可能是，命运为什么如此捉弄人,殊不知，造成这种种遗憾的结果，原因有很多。但其中最重要的原因则是不具备战胜自我，超越自我勇气，毅力和能力。通常，我们会对学生:“在未来的道路上，千万不要埋没了自己”。针对所有学生这样说，显然不太适宜。但是，对少数具有很大潜力的“优生”来说，我们则就向他们提出“追求卓越”的希望。我认为激励优生超越自我的要点是: ?尽可能让他们在各个方面都去实践，去发现自己以前没有意识到的潜质。 ?劝告他们不要被日常生活锁事绊倒，鼓励他们战胜自我。 我以为，现代孩子缺少磨难，应对他们进行适当的苦难教育。让他们在一次次磨练中成长，体验到“人生的乐趣与辉煌就是从战胜自我到超越自我”。 ?训练“优生”心理抗“打击”能力 长期处于优生群中的“优生”们，很少尝到失败和被冷落的滋味。例如:升入高中的“优生”们感觉周围学习佼佼者彼彼皆是，不能再像初中那样深受老师的宠爱和同学的关注。就使某些“优生”情绪低落，悲观失望，个别学生甚至对前途失去信心。因此，训练“优生”的心理素质，特别是对受挫的抗打击能力，是必须的，也是培养“优生”的一个重要内容。在培养“优生”的过程中。首先，不可对“优生”特殊化，应与其他学生一视同仁;其次，“优生”担任班干部不能终身制，要合理轮换。特别是对违纪的“优生”要严加管束。经过长期磨练，他们就会坦然面对人生道路上的失败，挫折和各种意想不到的打击。 以上仅是粗浅地对“优生”思想、行为缺陷的分析及教育措施。那么，怎样才能帮助“优生”在数学中取得大的突破、学有所长呢, 二、帮助“优生”在数学取得重大突破、学有所长 初中数学经过近几年的课程改革后，知识的难度和深度都有所减少。对于成绩优秀的“优生”们来说，往往会有“吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在全面发展的同时学有所长，成为数学学习尖子。为高中的学习打下坚实的基础。这是初中数学教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中数学教学中，我在这方面做了一些实践和探索，现有一些经验和感受。 1、课内与课外相结合 课堂教学是向学生传授知识的重要途径，只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有所长。因此，我非常重视课内教学，强调基础知识的重要性，消除好高鹜远的心理。在课内教学不能照本宣科，简单的内容少讲，略讲，适当增加课本上没有而与课本内容紧密相关的内容。这些内容学生觉得有一些难度，而且他们在自学过程中没有见过的新鲜内容。每当讲到这些内容时，学生最专心听，最努力。 例如:在讲分式值为零时，可以将分子改为关于某一字母的二次三项式(可用十