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伯牙绝弦一教学设计【教学参考】 伯牙绝弦一教学设计【教学参考】 《伯牙绝弦》教学设计 教学目标： .朗读课文。背诵课文。 .能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 .积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 教学重难点： .重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 .难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教师准备：《高山流水》的乐曲、PPT学生准备：预习课文，查找相关资料。 课时安排：一课时教学过程： 一、揭题导入 我们的武汉，人杰地灵。武汉有一本畅销杂志叫《知音》，武汉有一处著名 景点为“古琴台”。与两者有关的，有一个流传千古、荡气回肠的故事，它就是 我们今天将要学的25课《伯牙绝弦》（板书课题）。希望通过今天的学习，同学 们能进一步了解文言文，喜欢文言文。这篇课文只用了 77个字，却向我们讲述 了一个历久弥新的感人故事，现在我们就一同走进这个故事。 、整体读文，读通读顺。 伯牙绝弦一教学设计【教学参考】 1、自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。 2、指名读，随机点评（文通字顺） 3、教师范读，注意引导学生感受文言文的节奏和韵味。 3、出示朗读范例，指导学生注意“字断气连”。学生再练习读课文。 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉, 峨峨兮/假设/泰山！ ”志在流水，钟子期日：“善哉，洋