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药品管理类学生人文素养提升路径调研报告 　　摘要：随着高职教育的发展，高职院校为社会输送了大量的应用型人才，而市场对高素质技能型人才的要求也不断提高，为此，培养什么样的人以及如何培养人，变成了高职院校及其工作者面临的紧迫问题。现代企业的发展，要求高职院校培养的人才除应具备专业知识、专门技能外，还应具备包含人文素质在内的其他综合素质。为此，文章经过对药品管理类学生进行调研，对学生人文素养教育方面存在的问题进行分析和汇总，尝试在考虑到行业特点及学生特点的基础上，提出提升学生人文素养的路径。 　　关键词：药品管理类;高职学生;人文素养 　　一、调研的意义 　　专业技能与人文品质并重，并且更优先考虑人文品质，已经成为用人单位对人才要求的共识。苹果的创始人乔布斯告诉记者，自己就是信奉“人文艺术科学有机结合”的典范。有人对毕业生以及用人单位做过调查，随着工作年限的加长，技术对人的职业发展的作用逐步减小，而人文素養和精神对一个人的职业生涯的发展的作用则越来越重要。因此，对高职学生加强人文素养的培养，既是学生个人学习成长过程中思想水平、道德修养、知识视野、性格人格等发展的必然要求，也是对其职业发展长期规划至关重要的环节。 　　目前，药品管理类学生的培养模式受到传统高职学生培养模式的影响，即重视学生的职业选择，轻视人文素养教育。为了教出来的学生迎合市场的短暂需求，在培养计划中以就业为导向，不论是在理论教学还是在实践教学中，更加注重培养学生的专业技能，导致学生人文素养的缺失以及综合素质的偏低，这些既会降低学生学习专业知识和科学知识的兴趣性，同时也会在学生就业后制约其职业发展。因此，只有加强学生包括人文素养在内的综合素质的培养，提高人才培养质量，才会更有利于学生的长期职业发展。 　　二、调研的思路、内容以及方法 　　首先明确提升学生人文素养的背景、目的以及必要性，其次通过文献调研以及问卷调研，对当前药品管理类学生在人文素养教育方面的问题进行汇总和分析，尝试找到问题的原因。另外运用个别访谈方法，对山东省内的几家高职院校进行走访座谈，听取其关于学生人文素养教育的好的经验与做法。最后根据调研的情况以及学生培养的实际情况，针对学生的人文素养提升提出对策以及建议。 　　三、我系学生人文素养调查情况汇总 　　针对药品管理类专业学生的人文素养情况，设计了调查问卷，对经营管理系2016级和2017级学生进行了问卷调查。共收到有效调查问卷414份，其中男生92份，女生322份，占比分别是22%和78%，与该系总体男女生比例一致;2016级学生133人，2017级学生281人，大二和大一学生占比分别是32%和68%。调查问卷涉及六个方面共计26小题。调查情况的结果汇总如下： 　　（一）对人文素养概念的了解 　　只有10%的学生对人文素养这一概念非常明确，有26%和52%的学生对人文素养这一概念比较清楚和一般了解，还有12%的学生完全不清楚这一概念，因此，大部分学生对人文素养只有很模糊的认识。 　　（二）学生人文素养自评情况 　　认为自己的人文素养很好和较好的学生占比分别是23%和56%，合计达到79%;对其他学生的人文素养非常满意和满意的比例分别是8%和24%，合计达到32%。认为自己的人文素养很差的学生只有1个，对其他同学人文素养不满意的学生为47个，占比11%。回答结果显示，学生对自我的评估满意度较高，存在对其他同学做法不满意的情况。 　　（三）学生对人文素养的重视程度 　　关于人文素养对自身发展前景的影响，分别有30%和57%的学生认为人文素养对自身的发展前景起到决定性作用或者作用很大，有11%的学生认为作用一般，只有2%的学生认为作用轻微或者无关紧要。 　　对如何提高自身的人文素养，60%的同学表示需刻意学习和提高，近40%的同学认为顺其自然即可，只有3个同学认为人文素养没什么实质性作用，不会在平时学习中刻意关注。 　　从调查情况看，学生们对人文素养的重要性有足够的认识，并且也有强烈的意愿去提高自身的人文素养。 　　（四）制约学生人文素养水平提高的因素 　　针对制约学生人文素养提高的主要因素的调查，85.3%的学生认为，社会因素和社会风气的影响，使学生忽视人文素养的提升;57.3%的学生认为，学校措施不够，无法吸引学生参与其中;54.4%的学生认为，课程太多，无多余时间花费在人文素养方面;56.3%的学生认为，家庭教育造成其在这方面的缺失;40.1%的学生认为，个人兴趣不大，不想在这上面花费时间和精力。调查结果显示，尽管学生充分认识到了人文素养的重要性，但是由于各种原因，人文素养的提高制约因素很多，同时也能反映