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浅谈小学科学教学的思路 　　摘要：小学科学教育的目的是培养学生的科学兴趣，使学生养成科学探索的习惯，这一目标的实现可以通过对儿童天生的心理特征来实现，让他们参与到科学探索中去，通过活动来培养他们的科学习惯和科学欲望，通过科学探究，来学习解决问题的能力。 　　关键词：小学科学;科学教学;教学思路 　　一、概述 　　小学的科学课是让孩子贴近科学的重要渠道。教师在进行科学课教学时，需要想办法去吸引学生，建立他们的兴趣，勾起他们的求知欲，带领他们进入科学的世界，通过亲身体验，来学习科学，掌握科学，培养科学兴趣，为以后的学习提供动力和放线。 　　二、小学科学教师教学思路探究 　　（一）革新教学模式 　　随着时代的发展，教育也需要与时俱进，因此教师也要不断改变教学模式，教学模式的改变和调整对于学生来说起着积极的作用，当教师在教学中发现学生对学习不感兴趣，不能集中精力时，教师需要及时更改教学模式，选择一个新的教学模式。随着时间的发展，教师也需要重新制作教学课件，另外，也需要根据不同班级内学生的情况选择不同的教学策略，教师要及时更新教学课件，选择新的教学模式和策略，教师也要不断改进教学思路，不断的学习，同时结合教育的发展趋势，对教学模式进行改变，这对于教师的教学质量的提升有重要作用。 　　（二）加强教学资源利用 　　科学是一门探究性学科，教师可以带领学生到科学世界中去学习，在这一过程中，教师要充分利用教学资源，为学生积极做出引导，如在《石头、沙和水》这一单元的教学中，教师可以利用多媒体为学生展示世界各地的不同类型的石头，使学生认识到石头也有不同颜色和不同形状的，沙子也是有不同颜色的，通过图片和视频展示帮助学生改变认知，认识到世界的多样性，教师也可以带领学生到校园中去找一些石头、沙子和水，让学生更好的去认识这些事物。在讲解到石头时，教师也可以运用学校的实验器材，准备几套不同的石头，然后再拿一个放大镜，让学生进行观察，在这一过程中，教师可以让学生观察每组石头的特征，并让学生记录在纸上，合理利用教学资源更利于学生提升学习的积极性。在水的讲解中，教师让学生结合生活中的水，然后引导学生思考，水有什么作用，让学生认识到水的重要性，地球上的一切生物都离不开水，然后再用多媒体查阅一些资料，针对现在的水资源和水的环境问题等进行讲解，以使学生认识到水资源的紧缺，教师再提出问题让学生思考有什么好的缓解水资源短缺，改善水污染、浪费的情况，使学生积极思考，最后教师和学生一起总结本章节的知识，让学生更好的学习。 　　（三）课上关注学生的学习 　　在教学中，教师要注意学生的学习情况，要把关注点放在学生身上，而不是只关心自己的教学方式是否合理，也要在教学中关注学生的学习状况，要注意与学生加强互动，因为教学最终目的是使学生理解知识，而不是考验教师的讲解有多好，所以教师要与学生多互动，可以提一些问题：在《陪伴我们的日和月》这一章节的教学中，教师可以结合图片进行讲解，也可以讲解月亮和太阳的科学童话故事，让学生充满学习兴趣。教师也可以询问学生为什么白天看不到月亮和星星而夜晚能看到月亮和星星，让学生思考，在学生回答问题的过程中，教师要对学生的每一个回答都進行幽默的点评，与学生加强互动，以提升学生的学习兴趣，以让学生去更认真的听课。教师可以让学生展开小组讨论，讨论这一问题，让学生更积极的发表自己的看法，教师在学生讨论完之后，再与学生一起就问题的答案进行讨论，更好的去引导学生的学习，教师要时刻关注学生的学习状态，同时引导学生思考，使学生更好的去学习。 　　（四）布置探究性课后作业 　　作业是否新颖有趣也关系到学生完成作业的积极性，教师也要适当改变作业形式，给学生深刻的印象，也让作业更有意义和价值，以引导学生更好的学习科学，感受到科学在人类生活中的作用，以前的作业形式大多是书面形式，教师可以改变作业形式，使学生既动脑，又动手，能更好的通过课后作业应用课上所学到的知识，因此教师可以布置一些探究式的作业，让学生更好的去提升对于科学的认识，如在学习“植物”相关的内容时，教师可以指导学生去观察植物，并记录下植物的特点，指导学生到实际生活中去观察不同的植物，让学生更好的去理解植物。教师也可以指导学生种植一粒种子，观察种子的生长过程，从而更好的理解植物的生长过程。在《玩具》这一章节的教学中，教师可以引导学生动手去创造一个玩具，用什么材料都可以，让学生通过动手实践去完成玩具制作，提升其创造力和想象力，所以教师要根据不同的内容布置不同类型的作业，以使学生更好的去完成作业。教师在课上也要对学生的作业进行点评，并以积极的鼓励，对于学生作业中存在的问题也要指出，让学生更好的改进，发挥作业应有的价值。