学校心理咨询教师.ppt

编辑ppt 编辑ppt 编辑ppt 学校心理咨询教师的职位分析 职位名称：学校心理辅导教师 所属行业：学校教育 工作环境：大学、中学、小学 权限与地位 ★ 对学校教育工作有决定性发言权。 ★ 仅次于校长，由校长直接领导，负责全校的心理咨询工作。 ★ 在美国，学校心理辅导教师被称为教育咨询主任或心理咨询主任。 ★ 在日本学校中，其地位相当于“教头”。 ★ 在中国则应相当于教导主任的职位。 职业特征 ★ 作为心理测量员，能区分弱智儿童和学习困难儿童，能对特殊儿童进行鉴别、诊断并汇报结果。 ★ 实施心理辅导，即开设心理辅导课，与校外的心理学专家联手，在对学生进行心理测量的同时，制定全校的教育和心理辅导计划，对学生、家长、教师三者进行咨询。 ★ 学校心理辅导教师应是心理咨询和教育咨询两方面的专家，要求其能对学校教育做出评估、评价，对课程的开发、设置和教育体制改革提出建议，起参谋作用。 主要职责 1、心理咨询： 具体职责： 对问题学生进行咨询与指导，改变他们的行为、情绪、认知； 配合教师教育、教学工作，进行咨询指导； 协调学校工作； 调查研究。可以做以下调查研究，如智商、学习能力、性格、兴趣、学习方法(包括非智力因素)、适应性等的测量；也可以调查学生的生活环境、家庭状况(如是否单亲、孤儿)；还可从人际关系、同学、朋友等处着手。 了解其择业方向。在辅导的过程中，应将个人与家庭联系起来。重点做一些学生个人成长的个案研究。个案至少应包括姓名、性别、出生年月、年级、班主任、生育史(遗传、疾病)、体格、体力、性格、兴趣、特长、生活独立能力等。 2、提供教育改革： 具体职责： 制定全校的教育咨询计划和评估体系。 为教师的教育心理业务进修提供信息。 召集班主任、思想品德老师、少先队、共青团有关人土，进行案例咨询的研讨。 搜集咨询的资料、信息，建立档案资料文件柜，召集各年级学生收藏报纸、杂志上的资料、信息。 社会活动能力，经常与少年宫、青年团、儿童保健中心、精卫中心保持联系，并接受大学中的专家教授、医院医师的经常性指导。 3、学校心理辅导和咨询 具体职责： ①开设心理健康教育课； ②个别咨询与集体辅导； ③对教师和家长的咨询； ④学校教育的协调、调整 4、日常具体事务 ①收集教育资料(包括升学、毕业、职业等方面的资料、统计数据)，供教师、学生、家长参考。 ②调查观察与心理测量，把握学生的发展动态。有些结果要提供给班主任、团队辅导员，以利于学校教育工作的开展。 ③实施个别的心理咨询和集体的心理辅导，制定学年、学期的心理健康教育计划。 ④做好班主任教师和家长的教育咨询工作，协同开展对问题学生的心理辅导。 ⑤制作并保管学生的成长记录卡，其中包括姓名、性别、出生年月日、班主任姓名、生育史或生活史、家庭环境、病历、体格、性格、兴趣、特长、生活适应能力、在校学习状况等。“成长记录”可以分两种，一种是全体学生的一般资料，一种是特殊学生的研究资料。 ⑥学校心理咨询室的日常管理与运作。 ⑦校内教师研讨会议上的专题演讲，案例咨询会议的组织和筹划工作，积极参与教育、教学改革计划。 ⑧对学生的生活指导(例如抽烟、交通安全、性教育、娱乐、异性关系、信息的接收等)，关心学生的身心成长、发展状况。 任职资格 资格条件一：专业知识 至少心理学本科毕业； 两年以上学校心理咨询专职工作的经验； 获得《心理咨询师》职业资格； 在两年工作期间受过经验丰富的临床心理专家的指导，即两年的心理咨询工作督导制； 5、必须有至少两篇正规的案例研究或论文、研究报告在权威性刊物上发表。 资格条件二：基本素质 1、温暖的、理解的、友好的教育态度(反面的则是冷淡的、自我中心的、权威的态度)。 2、有责任感的、高效率的、规则正确的教育态度(反面则是逃避责任的、低效率的、无计划的态度)。 3、刺激的、富有创造性的教育态度(反面则是迟钝的、单调枯燥的态度)。 4、旺盛的求知欲和好奇心，坚持自学，学而不厌的态度； 5、不机械地看待人，对人具有较强的爱心和关怀； 6、对自我人格或性格的特征能加以洞察，有幽默感； 7、丰富的感受性； 8、谦虚、宽容； 9、温暖、友好的人际关系； 10、勤勉，工作习惯有规律， 11、勇于承担责任； 12、办事灵活机敏，富有协调性； 13、性格安定； 14、能够识别不同的伦理道德，文化价值观； 15、文化根底深厚，富有教养； 16、对心理学，特别具心理咨询具有研究兴趣。 编辑ppt