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高职体育教学中开放式教学的运用分析 　　摘要：基于高职体育教学中开放式教学的运用分析，对高职体育教学现状，围绕三点进行分析：教学设施有待完善，课程设置单一，教学方法陈旧。在此基础上，对高职体育教学中开放式教学的运用策略进行探究，希望对教学活动开展提供帮助。 　　关键词：高职;体育教学;开放式教学;教学方法 　　中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：1006-3315（2019）07-138-001 　　在现代教育中，人们对学生德智体美劳等素质的培养重视程度逐渐提高。传统教学中，过于强调学生学习成绩，忽略体育教学。在素质教育中，体育教学得到重视。高职体育是培养学生终身体育观念的重要场所，将开放式教学方法应用其中，可以提高学生参与兴趣，对教学活动开展具有促进作用。本文就高职体育教学中开放式教学的运用进行分析。 　　1.高职体育教学现状 　　1.1教学设施有待完善 　　在高职院校中，我们可以发现，学校体育设备、教学设备方面仍存在一些问题，由于缺乏教学资源，导致教学活动无法顺利开展。部分高职院校并没有专门的运动场地，一般在学校操场进行体育运动。此外缺乏专业的教学设备，如篮球场地、羽毛球场地、排球场地等等。在体育课上，所有的学生都在同一个运动场地开展运动。由于教学设备不足，学生在学习的过程中，学习积极性不高，同时影响教学活动顺利开展。 　　1.2课程设置单一 　　在高职院校体育教学中，我们可以发现学生参与积极性不高，教师教学热情也不是十分理想[1]。部分教师对体育教学并没有正确的认识，认为体育课程对学生学习发展并不重要，在体育课上，会让学生自由活动，或者参与简单的练习，缺乏针对性教学。此外，高职体育课内容较少，一般只有篮球、足球、羽毛球运动，学生可选择项较少，无法满足所有学生学习需求。 　　1.3教学方法陈旧 　　在高职体育教学中，教师一般采用传统教学方法进行教学，体育教学主要分为两部分：理论教学、实践教学。在理论教学中，教师一般采用灌输式教学方法进行教学，然后将体育运动在课堂上示范给学生，学生只能被动跟着教师学习。这种教学方式，学生无法体会学习的乐趣，不利于教学活动开展。 　　2.高职体育教学中开放式教学的运用策略 　　在高职体育教学中，利用开放式教学模式可以激发学生学习动力，对学生终身体育意识培养具有促进作用[2]。为了发挥开放式教学模式的作用，教师应合理应用，以此提高学生学习质量，推动高职体育教学发展。 　　2.1提高教师综合素质，促进教学活动开展 　　在高职体育教学中，教师是教学活动顺利开展的重要因素。在实际教学中，应该重视教师教学水平对教学活动的影响，建立一支高素質、高能力的教师队伍，为开放式教学活动开展奠定基础。首先，教师应树立正确的教学观念，尊重学生主体地位，给予学生充分的自由。其次，提升自身教学能力。开放式教学与传统教学不同，在教学中，教师应发挥自身引导作用，引导学生主动参与学习中，并在学习的过程中获得知识，以此提高教学质量。最后，学校组织培训活动，引导教师参与其中，提升教学能力与专业素质，为教学活动开展奠定基础。 　　2.2重视与学生交流，进行针对性教学 　　高职学生已经具备良好的思维能力与学习能力。在开放式体育课堂教学中，教师应该根据学生实际学习情况，进行针对性教学，以此提高学生学习能力，为学生综合能力提升奠定基础。在日常学习中教师应加强与学生的沟通交流，了解学生兴趣爱好及心理特点，以便采取针对性教学手段。此外，高职体育课程开展的过程中，应加强教学设备的投入，为学生学习提供条件，以此促进教学活动的开展。这样一来，学生学习过程将会变得非常有趣，不仅可以提高学生学习积极性，同时可以提高教学质量，对学生综合素质提升具有促进作用。 　　2.3优化课程教学，提高教学质量 　　在开放式教学模式下，教师应该重视课程的优化，根据学生学习兴趣，设计不同课程内容。在设计课程时，教师可以就学生实际情况进行设计，如有的学生比较喜欢足球运动，有的学生喜欢篮球运动。在设计教学活动时，应根据实际情况合理设计，以此保证教学活动的开展。应用开放式教学方法进行教学时，教师应尊重学生主体地位，鼓励学生自主学习，使学生在学习中体会到乐趣，进而提高学习自主性。开放式学习并不是放任学生不管，而是给予学生充足的时间自己活动，尊重学生的想法。这样课堂学习效率提升，学生参与积极性也会提升。 　　2.4完善教学评价，促进教学活动开展 　　在体育教学中，教师应该改变传统教学观念，重视对学生的评价，使学生在评价的过程中获得成就感，提高学生学习效率。传统的评价方式无法满足学生学习需求，不利于教学活动