《庄子》二则课—【教学课件】.pptxVIP

《庄子》二则课—【教学课件】;;;《庄子》二则;学习目标;题目解说;作者简介;东施效颦;;庄周梦蝶;;鼓盆而歌;;北冥有鱼; 重点字词;;【17】 野马：春天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。 【18】吹：吹拂。 【19】尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。 【20】苍苍：深蓝色。 【21】极：尽。 【22】是：这样。 【23】邪：“邪”通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”。;北冥有鱼 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 北冥( )有鱼，其名( )为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒( )而飞，其翼( )若( )垂( )天之云。;翻译课文;是( )鸟也，海( )运( )则将徙( )于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志 ( )怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击( )三千里，抟( )扶摇( )而上者九万里，去( )以六月息( )者也。”;;野马也，尘埃也，生物之以息相吹( )也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视( )下也，亦若是( )则已矣。 ;;朗读课文并背诵;2.文言词汇选择题。 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.其名为鲲/有仙则名 B.不知其几千里也/知之者不如好之者 C.抟扶摇而上者九万里/上自劳军 D.志怪者也/非澹泊无以明志;2.综合分析选择题。 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A.文章运用了夸张的修辞方法，如在写鹏起飞时，说它“翼若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境。;B.作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 C.作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 D.本文意境开阔，想象奇特，运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满了现实主义色彩。;问题探究;3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? “海运则???徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也” 4、 句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。 ;5、“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ “野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。 6、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。;;巩固练习;主题思想;庄子与惠子游于濠梁之上;;;;;重点字词;;庄子与惠子游于濠梁之上 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子( )非( )鱼，安( ) 知( )鱼之乐( )？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”;惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全( )矣！”庄子曰：“请循( )其本( )。子曰‘汝( )安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ;;;2.文言词汇选择题。 下列各组中加点词语意思相同的一组是( ) A.是鱼之乐也/似与游者相乐 B.子之不知鱼之乐全矣/率妻子邑人来此绝境 C.子固非鱼也/其将固可袭而虏也 D.