浅析亚里士多德的幸福观及其对当代大学生的教育意义.docxVIP

浅析亚里士多德的幸福观及其对当代大学生的教育意义 　　【摘要】幸福是横亘于人类历史长河中一个永恒的话题，从古至今，人们从未停止过对幸福的追问。亚里士多德认为，幸福是最高尚、最善良、最令人快乐的东西，是灵魂合于德行的现实活动，是一切善事物的始点和本原。他的幸福思想对当代大学生幸福观的塑造，仍具有重要的启示意义和现代价值。 　　【关键词】亚里士多德；幸福观；当代大学生 　　对幸福的追问，最早可追溯至古希腊时期。亚里士多德通过对梭伦、柏拉图、苏格拉底等哲学家幸福思想的批判继承，形成了一套逻辑清晰、系统的幸福思想理论体系。他对幸福思想的阐释主要集中于《尼各马科伦理学》一书中，书中对幸福思想的内涵做出了详细的论述，即便它具有一定的历史局限性，且与现代社会相距甚远，但其幸福思想中的精华部分，仍对培育当代大学生幸福观，极具借鉴意义。 　　一、幸福观的内涵 　　亚里士多德在《尼各马科伦理学》一书的开篇就层层推进，对“善”概念进行了详细分析。“亚里士多德所说的善实际上并不是纯道德意义上的善，而更多的是价值论意义上的善。”[1]以善为源头，对善概念进行剖析的过程中引申出幸福的内涵，他认为，善以幸福为最高点，即幸福作为最高的善而存在，若要对一切善的事物做出最高的选择，那就是幸福。 　　1、幸福是最高尚、最善良、最令人快乐的东西 　　首先，亚里士多德