七年级语文下册第三单元作业设计.docxVIP

七年级语文下册第三单元作业设计 1 中学语文七年级下册第三单元作业设计作品 年级 课题 作业 类型 七年级下册 第三单元 单元作业 课时作业 学科语文 时长五个课时 作业性质课堂作业单元内容及教材分析 本单元主要包括以下内容：《阿长与山海经》、《老王》、《台阶》、《卖油翁》、抓住细节。四篇文章涉及人生的多个方面，互相配合有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于启发学生更理性积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努力做到向善，务实，求美。单元学习目标 1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题详略安排角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。2.加强文本细度，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，培养对普通人特别是普通劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品格。 3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。 单元作业目标 通过完成本单元的作业，不仅了解学生的学习情况，还让学生能够对课堂知识加以巩固，以此提升自我认知，让学生在课堂中对知识加以内化，为今后的应用奠基基础。 1 1 单元作业整体设计思路 1.注重作业的层次性 依据多元智能理论可知，学生之间存在着一定的差异，有些学生在语言学习方面就比较欠缺，理解能力差，所以很多学生在语文课堂中的表现不积极。为了检验学生的学习情况，教师可以结合学生的差距，设计不同层次的作业，让学生在作业中检验自己的不足。进而在不同层次的作业中获得自我成长。 2.强化立德树人的理念 自十八大提出以来，立德树人成为当下的主要教学任务，为此教师们无论在课堂教学活动的设计中还是在课堂作业的设计上都做出了改进，将立德树人这一教学理念加以融合，让学生在作业中既巩固课堂知识，又能够提升自身的德育水平，实现五育并举的教学目标。因此在本单元的作业设计中就将这一理念得以落实，体现作业设计的时代性和全面性。 3.完善作业评价的内容 作业评价是教师给学生的反馈，也是学生学习方向，所以这部分内容就显得格外重要。在“双减”背景下教师不仅要对作业内容和形式进行改进，还要完善作业评价的内容，让学生在作业评价中发现自身的不足，并在改进中实现自我提升。 题号 1、给 下面 的词 语注 音 2、思 考探 究 第一课时阿长与山海经 基础性作业 作业内容设计意图 帮助学生 对课堂中 絮（）憎（）疮疤（）诘（）的生字词 进行辨 惧惮（）震悚（）霹雳（）认，学会 汉字的读 辟头（）粗拙（）渴慕（）音，掌握 其读法。 （1）文章围绕阿长写了哪些引导学生 事情，详写了什么，略写了什么。围绕中心 从这些事情中，可以看出阿长是人物梳理 个什么样的人？全文的结 （2）结合文章，想一想作者构层次， 为什么要写这样一个人。体会布局 谋篇中的 匠心。 评价方式 观察学生 是否能够 辨别清 楚，能够 写正确。 观察学生 对文章的 理解度， 体会人物 身上的品 格特点， 领会写作 意图。 2 1 3、在 通篇 阅读 整体 感知 的基 础上， 完成 问题。 （1）找出文中两种叙述的不同 视角。 （2）作者对阿长的回忆充满着 温情，你从哪里能读出来? （3）在“童年的感受中”作者 对阿长的印象和态度是有变化 的。试简要说明。 检验学生 对文章内 容的认识 以及理 解，让学 生在解决 问题的过 程中梳理 文章层 次，感受 作者的情 感变化。 评价学生 是否能够 准确地找 到每个问 题的答 案，对文 章的分析 和作者情 感变化的 理解。 拓展性作业 题号 1、找 出指 代对 象以 及感 情色 彩的 不同。 2.描 绘出 你脑 海中 的阿 长妈 妈的 人物 形象。 3、积 累拓 展 作业内容设计意图评价方式 （1）第一处“伟大的神力”。帮助学生评价学生 （2）第二处“伟大的神力”。理解文章的细节把 中我对于控是否准 阿长的情确，是否 感变化的理解埋伏 原因。理笔的作 解埋伏笔用。 的作用。 1.谋死我的隐鼠——令人憎恶这些题目检验学生 的无知妇女。的解答有对作者关 2.给我讲长毛故事时——吸引利于学生于阿长妈 人心。理解文章妈的情感 3.夜间伸开手脚，占领全床，那中的作者变化的把 当然是情有可原了，倒是应该我情感线的握。 退让。变化。 4.给我买绘图版的“三哼经”。 课外翻阅绘图版《山海经》，试 着查找关于“九头的蛇”“三脚 的鸟”“一脚的牛”等的文字或 配图，看看这些怪物究竟是什 么？同时，大体了解这本书的主 要内容，感受其神奇色彩。 丰富学生 的阅读知 识，调动 对本课文 的学习积 极性。 在评价这 道题目 时，教师 可以从学 生的表达 能力和语 言组织能 力上进行 评价。 第二课时老王 基础性作业 3 1 题号 1、给 下面 的词 语注