旅游者产生条件.pptxVIP

1 授课班级：高一旅游班 班级人数：45人 授课时间：一学时 授课教材：国家规划教材《旅游概论》（第二版） 教学内容：《旅游概论》第三章第一节——旅游者的产生条件 授课类型：新授课 教学环境设计及资源准备：通过多媒体手段向学生展示本节课教学内容。 第1页/共18页 2 第2页/共18页 3 一、教学定位 《旅游概论》作为旅游专业的一门核心课程，全书经修订后降低了一定理论难度，重在对理论教学知识的理解和掌握，是学生提高专业水平的重要途径。 《旅游者的产生条件》选自《旅游概论》第三章第一节的内容。旅游者作为旅游的主体，是第一、二章旅游活动产生和进行的首要条件，也为后面具体旅游活动的开展做好铺垫作用。 第3页/共18页 4 （一）教学目标 1.知识目标： 通过学习，掌握旅游者的产生须具备的条件。 2.能力目标： 培养学生系统的思维能力，团体协作感以及树立自信感。 3.情感目标： 让学生在轻松和谐的学习氛围中获得愉悦感，激发学生作为准旅游者的兴趣和向往。 二、教学目标及重难点 第4页/共18页 5 （二）教学重难点 重点： 难点： 1. 学习并掌握旅游者产生所需具备的个人条件 1. 理解旅游者产生所需具备的社会条件 第5页/共18页 6 （一）教学方法 实施“三结合”的教学方式 “三结合” —— “案例教学”、“情境教学”、“小组讨论”相结合。 三、教学过程设计 第6页/共18页 7 旅游者的产生条件 课堂教学 情境教学 作业练习 教师指导 （二）教学流程 第7页/共18页 8 课堂教学 第一阶段（导入音乐） 5分钟 导入歌曲《我想去桂林》，让学生在感知美妙音乐的同时，认识到成为旅游者所需具备的个人条件。 第二阶段（分析案例） 10分钟 引入数据，对比欧美地区与非洲的贫富差距，让学生直观了解到旅游者依赖于经济的发展。 第8页/共18页 9 举例论证我国的旅游政策开放问题，了解到旅游者所需具备的社会条件。 第三阶段（讲授新课） 10分钟 教师在多媒体教室里讲授旅游者的产生条件基本理论和基础知识，使学生对本节课的内容形成全面的认识。 第9页/共18页 10 文 明 旅 游 者 第四阶段(总结、提升主题）5分钟 第10页/共18页 11 第11页/共18页 12 教师指导、情境教学 理论教学与“专题情境”相结合。 结合歌曲，通过教师指导在课程教学中适当穿插角色扮演活动。将理论寓于实训教学之中，使学生加深对理论的理解。同时，又通过理论知识的学习，结合实际操作能力的剖析，进一步提高学生分析和解决问题的能力。 从而进一步激发学生热爱旅游知识，学好本专业的愿望。 第12页/共18页 13 板书设计 旅 游 者 的 产 生 条 件 ↓ “我想去桂林”（引入） 案例（分析） 悟出责任（提升） ↓ ↓ ↓ 个人条件 社会条件 文明旅游者 第13页/共18页 14 作业练习 1.网络搜寻相关案例，分组讨论是否构成旅游者的产生条件，达到巩固知识的目的。 2. 每人设计依据文明旅游的宣传语、口号。班级进行评比活动，从而调动学生的积极性和创新力、想象力。 第14页/共18页 15 四、教学反思 本课旨在提高学生对理论知识学习的同时，充分的调动学生积极性和激发学习兴趣，在轻松的氛围中完成学习印象会更加深刻。 采用多元化渠道挖掘学生的兴趣点和特长。教学中，应突出重、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。 同时，因学生理解能力和知识结构还有待巩固，对内容较多的知识点应适当引导和点拨、总结。 第15页/共18页 16 五、改革思路 1.改革对学生进行评价的内容和标准，实施学生阶段考核与期末考核相结合。 2.课程采用小组讨论、情境教学等行为导向的教学方式。达到教学模式的创新。 第16页/共18页 17 第17页/共18页 感谢您的观看！ 第18页/共18页