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浅谈数学学科的探究性学习 　　摘要：数学新课程标准中指出：数学教学要真正让学生自主学习，成为数学学习的主人。本文探讨了数学学科探究性学习的策略：在数学开放题中渗透探究性学习，在课堂教学中灵活渗透探究性学习，在现实生活中渗透探究性学习，以提高数学教学效率。 　　关键词：数学;探究性;创造能力 　　中图分类号：g63文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2020）01-0074-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.069 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要：这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种欲望则更为强烈。”数学是一门和现实生活联系非常密切的学科，有些数学问题较为抽象，因此需要教师给学生创设情境，引导学生探究学习。 　　一、在数学开放题中渗透探究性学习 　　开放性试题是数学教学中的一类新题型，这类数学题命题结构不固定，设问方式也不固定，目的是通过学生从不同角度的探究来培养学生发现问题、解决问题的能力，这是一种新的教育理念的具体体现。 　　开放性试题体现了数学研究的思想方法，相对于传统的封闭型试题，它更重视学生主体地位，注重学生学习过程的感受，一改学生传统的生搬硬套的解题模